Descripción del título
Análisis comparativo entre ...
The purpose of this research is to compare the main differences and similarities between mathematics traditional method and the innovative ABN method on the Childhood Education. Both methods are carried out in the classrooms, but the mathematics traditional method is used more than the new method. First, there is a theoretical framework that shows the characteristics of each method, and then, the parameters defined to carry out the comparative analysis. The aspects that have taken place in the comparison are the counting, the sense of number, transformation of numbers, geometry and logic. In addition, all the information related to the evaluation of mathematical competences carried out to the students of two educational centres has been added. Finally, an analysis and review of the results are made to show the reasons why the ABN method is more effective
En la presente investigación se compara la Enseñanza Tradicional Matemática con el innovador método ABN (Abierto Basado en Números) en la etapa de Educación Infantil. Ambos métodos se llevan a cabo en las aulas, predominando la enseñanza tradicional. En primer lugar, se expone un marco teórico en el que se muestran las características propias de cada método y, a continuación, los parámetros definidos para llevar a cabo el análisis comparativo. Los aspectos que se han tenido en cuenta para la comparación son: el conteo, el sentido del número, las transformaciones de los números, la geometría y la lógica. Además, se ha añadido toda la información relativa a la evaluación de competencias matemáticas llevada a cabo al alumnado de dos centros educativos. Finalmente, se realiza un análisis y discusión de los resultados para mostrar las razones del porqué de la mayor efectividad del método ABN
Analítica
analitica Rebiun31194360 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31194360 220904s2020 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7591905 (Revista) ISSN 2254-8351 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001411532 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Análisis comparativo entre la enseñanza tradicional matemática y el método ABN en Educación Infantil electronic resource] 2020 application/pdf Open access content. Open access content star The purpose of this research is to compare the main differences and similarities between mathematics traditional method and the innovative ABN method on the Childhood Education. Both methods are carried out in the classrooms, but the mathematics traditional method is used more than the new method. First, there is a theoretical framework that shows the characteristics of each method, and then, the parameters defined to carry out the comparative analysis. The aspects that have taken place in the comparison are the counting, the sense of number, transformation of numbers, geometry and logic. In addition, all the information related to the evaluation of mathematical competences carried out to the students of two educational centres has been added. Finally, an analysis and review of the results are made to show the reasons why the ABN method is more effective En la presente investigación se compara la Enseñanza Tradicional Matemática con el innovador método ABN (Abierto Basado en Números) en la etapa de Educación Infantil. Ambos métodos se llevan a cabo en las aulas, predominando la enseñanza tradicional. En primer lugar, se expone un marco teórico en el que se muestran las características propias de cada método y, a continuación, los parámetros definidos para llevar a cabo el análisis comparativo. Los aspectos que se han tenido en cuenta para la comparación son: el conteo, el sentido del número, las transformaciones de los números, la geometría y la lógica. Además, se ha añadido toda la información relativa a la evaluación de competencias matemáticas llevada a cabo al alumnado de dos centros educativos. Finalmente, se realiza un análisis y discusión de los resultados para mostrar las razones del porqué de la mayor efectividad del método ABN LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Método Tradicional Método ABN Matemáticas Educación Infantil Comparación Traditional Method ABN Method Mathematics Childhood Education Comparison text (article) Valero Rodrigo, Noelia. cre González Fernández, José Luis. cre Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN 2254-8351, Vol. 9, Nº. 1, 2020, pags. 40-61 Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN 2254-8351, Vol. 9, Nº. 1, 2020, pags. 40-61 Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN 2254-8351, Vol. 9, Nº. 1, 2020, pags. 40-61