Descripción del título
Análisis de artículos conce...
The research competences development in the secondary education graders is essential when educating critic and reflexive people who are interpellated by their context and who contribute to the environment, region, city and countrys needs or problematics in which they operate. This study does an articles analysis concerned to the research competences development in secondary education graders, the articles are published in databases like Scopus, Web of Sciencie, Dialnet, LAReferencia, EBSCOhost, Clasco, Redalyc, Springer, Sage Journals, and Ciencia Unisalle compared to the ones published in higher education, with the purpose of reflect on the necessity of implementing the suitable methodologies who prone to the research enhancement in students. Through a qualitative methodology with exploratory character, 11 research are compared to reflect on the procedures, methodologies and epistemologies that support them and the conclusions. In addition, a walkthrough of some Latin-American countries legislation is made around the research development in secondary education to compare its effects. As a conclusion, it is observed, in the analyzed articles, a mayor inclination to the methods used like learning strategies based on problem solving and projects creation as the basis to build research competences in the students. Considering that the studies that contribute to the research competences development in students of higher education in the consulted data bases are still not enough compared to this same development in different university levels like undergraduate and postgraduate.
El desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes es esencial en la formación de personas críticas y reflexivas que interpelan su contexto para contribuir a las necesidades o problemáticas del entorno, región, ciudad y país en el cual se desenvuelven. El presente estudio realiza un análisis de artículos concernientes al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación secundaria, publicados en las bases de datos: Scopus, Web of Sciencie, Dialnet, LAReferencia, EBSCOhost, Clasco, Redalyc, Springer, Sage Journals, y Ciencia Unisalle en comparación con los publicados en educación superior, con el fin de reflexionar sobre la necesidad de implementar las metodologías idóneas que propendan por el fortalecimiento de la investigación en los estudiantes. A través de una metodología cualitativa de carácter comparativo, se analizan 11 investigaciones para razonar sobre los procedimientos y metodologías que los fundamentan desde una perspectiva epistemológica y las conclusiones a las que llegan. Adicionalmente, se hace un recorrido por la legislación de algunos países latinoamericanos en torno al desarrollo de la investigación en estudiantes de educación básica para comparar sus efectos. Se observa en los artículos analizados una mayor inclinación por los métodos que utilizan como estrategias de aprendizaje, los basados en la resolución de problemas y la creación de proyectos como fundamento para la generación de competencias investigativas en los estudiantes. Como conclusión, se considera que los estudios que contribuyen al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación secundaria en las bases de datos consultadas siguen siendo escasos en comparación con este mismo desarrollo en diferentes niveles universitarios, como el pregrado y el posgrado.
Analítica
analitica Rebiun31195280 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31195280 220904s2022 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8518950 (Revista) ISSN 1814-4152 (Revista) ISSN 1814-4144 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001540335 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Análisis de artículos concernientes al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes. El Aprendizaje Basado en Problemas y en Proyectos como estrategias metodológicas electronic resource] 2022 application/pdf Open access content. Open access content star The research competences development in the secondary education graders is essential when educating critic and reflexive people who are interpellated by their context and who contribute to the environment, region, city and countrys needs or problematics in which they operate. This study does an articles analysis concerned to the research competences development in secondary education graders, the articles are published in databases like Scopus, Web of Sciencie, Dialnet, LAReferencia, EBSCOhost, Clasco, Redalyc, Springer, Sage Journals, and Ciencia Unisalle compared to the ones published in higher education, with the purpose of reflect on the necessity of implementing the suitable methodologies who prone to the research enhancement in students. Through a qualitative methodology with exploratory character, 11 research are compared to reflect on the procedures, methodologies and epistemologies that support them and the conclusions. In addition, a walkthrough of some Latin-American countries legislation is made around the research development in secondary education to compare its effects. As a conclusion, it is observed, in the analyzed articles, a mayor inclination to the methods used like learning strategies based on problem solving and projects creation as the basis to build research competences in the students. Considering that the studies that contribute to the research competences development in students of higher education in the consulted data bases are still not enough compared to this same development in different university levels like undergraduate and postgraduate. El desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes es esencial en la formación de personas críticas y reflexivas que interpelan su contexto para contribuir a las necesidades o problemáticas del entorno, región, ciudad y país en el cual se desenvuelven. El presente estudio realiza un análisis de artículos concernientes al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación secundaria, publicados en las bases de datos: Scopus, Web of Sciencie, Dialnet, LAReferencia, EBSCOhost, Clasco, Redalyc, Springer, Sage Journals, y Ciencia Unisalle en comparación con los publicados en educación superior, con el fin de reflexionar sobre la necesidad de implementar las metodologías idóneas que propendan por el fortalecimiento de la investigación en los estudiantes. A través de una metodología cualitativa de carácter comparativo, se analizan 11 investigaciones para razonar sobre los procedimientos y metodologías que los fundamentan desde una perspectiva epistemológica y las conclusiones a las que llegan. Adicionalmente, se hace un recorrido por la legislación de algunos países latinoamericanos en torno al desarrollo de la investigación en estudiantes de educación básica para comparar sus efectos. Se observa en los artículos analizados una mayor inclinación por los métodos que utilizan como estrategias de aprendizaje, los basados en la resolución de problemas y la creación de proyectos como fundamento para la generación de competencias investigativas en los estudiantes. Como conclusión, se considera que los estudios que contribuyen al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación secundaria en las bases de datos consultadas siguen siendo escasos en comparación con este mismo desarrollo en diferentes niveles universitarios, como el pregrado y el posgrado. LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. 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More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Research competences research methodology Problem-based Learning Project-based Learning Competencias investigativas Metodologías de investigación Aprendizaje Basado en Problemas Aprendizaje Basado en Proyectos text (article) Daza López, Juan Manuel. cre Cuaderno de Pedagogía Universitaria, ISSN 1814-4144, Vol. 19, Nº. 38, 2022 (Ejemplar dedicado a: Cuaderno de Pedagogía Universitaria), pags. 120-133 Cuaderno de Pedagogía Universitaria, ISSN 1814-4144, Vol. 19, Nº. 38, 2022 (Ejemplar dedicado a: Cuaderno de Pedagogía Universitaria), pags. 120-133 Cuaderno de Pedagogía Universitaria, ISSN 1814-4144, Vol. 19, Nº. 38, 2022 (Ejemplar dedicado a: Cuaderno de Pedagogía Universitaria), pags. 120-133