Descripción del título
Análise do discurso multimo...
The educational role of digital media stands out in the current scenario, in which videos stand out for stimulating the senses in the production of knowledge, leading to a new way of knowing. In this context, the research presented in this article analyzes how students perform intersemioses by expressing mathematical ideas in videos and the role of technology in this process. Intersemioses are combinations of semiotic resources and enable semantic expansions in mathematical discourse. The research was developed with undergraduate students in distance education mathematics. The methodology was qualitative, and the virtual participant observation was the procedure used in the data production. The Functional Systemic - Multimodal Discourse Analysis based the investigation. This article presents a clipping from the analysis of one of the videos of this research, which concludes that gestures and music combined with language, symbolism and images enable the transformation of knowledge through semantic expansion in digital mathematical discourse. Keywords:Intersemiosis. Digital technologies. Distance education
O papel educativo das mídias digitais se destaca no cenário atual do qual os vídeos sobressaem pelo estímulo aos sentidos na produção de conhecimento, levando à uma nova forma de conhecer. Nesse contexto, a pesquisa apresentada neste artigo analisa como estudantes realizam intersemioses ao expressarem ideias matemáticas em vídeos e o papel da tecnologia nesse processo. As intersemioses são combinações de recursos semióticos e possibilitam expansões semânticas no discurso matemático. A pesquisa foi desenvolvida com licenciandos em Matemática da educação a distância. A metodologia foi qualitativa e a observação participante virtual foi o procedimento utilizado na produção dos dados. A Sistêmico Funcional - Análise do Discurso Multimodal fundamentou a investigação. Este artigo apresenta um recorte da análise de um dos vídeos dessa pesquisa, da qual se conclui que gestos e música combinados com linguagem, simbolismo e imagens possibilitam a transformação do conhecimento pela expansão semântica no discurso matemático digital. Palavras-chave:Intersemiose. Tecnologias Digitais. Educação a distância
Analítica
analitica Rebiun31200343 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31200343 220904s2019 xx o 000 0 por d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7485324 (Revista) ISSN 2526-6136 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001396977 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Análise do discurso multimodal de um vídeo com conteúdo matemático electronic resource] 2019 application/pdf Open access content. Open access content star The educational role of digital media stands out in the current scenario, in which videos stand out for stimulating the senses in the production of knowledge, leading to a new way of knowing. In this context, the research presented in this article analyzes how students perform intersemioses by expressing mathematical ideas in videos and the role of technology in this process. Intersemioses are combinations of semiotic resources and enable semantic expansions in mathematical discourse. The research was developed with undergraduate students in distance education mathematics. The methodology was qualitative, and the virtual participant observation was the procedure used in the data production. The Functional Systemic - Multimodal Discourse Analysis based the investigation. This article presents a clipping from the analysis of one of the videos of this research, which concludes that gestures and music combined with language, symbolism and images enable the transformation of knowledge through semantic expansion in digital mathematical discourse. Keywords:Intersemiosis. Digital technologies. Distance education O papel educativo das mídias digitais se destaca no cenário atual do qual os vídeos sobressaem pelo estímulo aos sentidos na produção de conhecimento, levando à uma nova forma de conhecer. Nesse contexto, a pesquisa apresentada neste artigo analisa como estudantes realizam intersemioses ao expressarem ideias matemáticas em vídeos e o papel da tecnologia nesse processo. As intersemioses são combinações de recursos semióticos e possibilitam expansões semânticas no discurso matemático. A pesquisa foi desenvolvida com licenciandos em Matemática da educação a distância. A metodologia foi qualitativa e a observação participante virtual foi o procedimento utilizado na produção dos dados. A Sistêmico Funcional - Análise do Discurso Multimodal fundamentou a investigação. Este artigo apresenta um recorte da análise de um dos vídeos dessa pesquisa, da qual se conclui que gestos e música combinados com linguagem, simbolismo e imagens possibilitam a transformação do conhecimento pela expansão semântica no discurso matemático digital. Palavras-chave:Intersemiose. Tecnologias Digitais. Educação a distância LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Portuguese text (article) Neves, Liliane. cre Borba, Marcelo. cre Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 3, Nº. 9, 2019 (Ejemplar dedicado a: set./dez.), pags. 220-235 Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 3, Nº. 9, 2019 (Ejemplar dedicado a: set./dez.), pags. 220-235 Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 3, Nº. 9, 2019 (Ejemplar dedicado a: set./dez.), pags. 220-235