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Aplicação do SuperLogo no e...
This article presents an experience with the SuperLogo, based on Theory of didactical Situations (TSD), addressing contents of elementary geometry in High School. Therefore, the theory of Brousseau (1986) was used as a basis, which allows the teacher to work with his students a mathematical concept in problem solving. The application of this practice took place in a college public network of a city in the south of Bahia, in a science fair. During the intervention, students' performance with the software was recorded as research data. The results were analyzed through the records produced in the computational environment and an evaluation performed at the end of the process. As result, it was considered the SuperLogo printed potential in Mathematics' teach, highlighting that in the use of software, it's possible for the teacher motivate his student to express their knowledge. Keywords:Mathematics Education. Technologics Education. Adidatic Situacion. SuperLogo
Este artigo apresenta um relato de experiência com osoftwareSuperLogo, fundamentada na Teoria das Situações Didáticas (TSD), abordando conteúdos de Geometria Plana no Ensino Médio. Para tanto, tomou-se como base a teoria de Brousseau (1986), a qual permite ao professor trabalhar junto a seu aluno um conceito matemático na resolução de problemas. A aplicação desta prática deu-se em um colégio da rede pública de uma cidade do sul da Bahia, na realização de uma feira de Ciências. Durante a intervenção, o desempenho dos estudantes com osoftwarefoi registrado como dados da pesquisa. Os resultados foram analisados por meio dos registros produzidos no ambiente computacional e uma avaliação realizada no final do processo. Como resultado, considerou-se que o SuperLogo imprimiu potencialidade no ensino da Matemática, destacando que na utilização dosoftwareé possível ao professor para motivar seu aluno a expressar seus conhecimentos. Palavras-chave:Educação Matemática. Tecnologias Educacionais. Situação a-didática. SuperLogo
Analítica
analitica Rebiun31210424 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31210424 220904s2018 xx o 000 0 por d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7485298 (Revista) ISSN 2526-6136 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001396951 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Aplicação do SuperLogo no ensino de Geometria: relato de uma prática no Ensino Médio electronic resource] 2018 application/pdf Open access content. Open access content star This article presents an experience with the SuperLogo, based on Theory of didactical Situations (TSD), addressing contents of elementary geometry in High School. Therefore, the theory of Brousseau (1986) was used as a basis, which allows the teacher to work with his students a mathematical concept in problem solving. The application of this practice took place in a college public network of a city in the south of Bahia, in a science fair. During the intervention, students' performance with the software was recorded as research data. The results were analyzed through the records produced in the computational environment and an evaluation performed at the end of the process. As result, it was considered the SuperLogo printed potential in Mathematics' teach, highlighting that in the use of software, it's possible for the teacher motivate his student to express their knowledge. Keywords:Mathematics Education. Technologics Education. Adidatic Situacion. SuperLogo Este artigo apresenta um relato de experiência com osoftwareSuperLogo, fundamentada na Teoria das Situações Didáticas (TSD), abordando conteúdos de Geometria Plana no Ensino Médio. Para tanto, tomou-se como base a teoria de Brousseau (1986), a qual permite ao professor trabalhar junto a seu aluno um conceito matemático na resolução de problemas. A aplicação desta prática deu-se em um colégio da rede pública de uma cidade do sul da Bahia, na realização de uma feira de Ciências. Durante a intervenção, o desempenho dos estudantes com osoftwarefoi registrado como dados da pesquisa. Os resultados foram analisados por meio dos registros produzidos no ambiente computacional e uma avaliação realizada no final do processo. Como resultado, considerou-se que o SuperLogo imprimiu potencialidade no ensino da Matemática, destacando que na utilização dosoftwareé possível ao professor para motivar seu aluno a expressar seus conhecimentos. Palavras-chave:Educação Matemática. Tecnologias Educacionais. Situação a-didática. SuperLogo LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Portuguese text (article) Oliveira, Jefferson. cre de Freitas Madruga, Zulma Elizabete. cre Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 2, Nº. 4, 2018 (Ejemplar dedicado a: jan./abr.), pags. 81-99 Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 2, Nº. 4, 2018 (Ejemplar dedicado a: jan./abr.), pags. 81-99 Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 2, Nº. 4, 2018 (Ejemplar dedicado a: jan./abr.), pags. 81-99