Descripción del título
As Tendências em Educação M...
Throughout the history of teaching and, specifically, the teaching of mathematics, reforms have taken place aimed at teaching methodologies and procedures. The internationalization movements in the teaching of the subject generated several discussions, and, over time, methodologies, known as Trends in Mathematical Education, were developed in undergraduate and graduate courses. In this study, we aim to know the conceptions of Mathematics teachers about these trends, in order to answer the following question: What are the perceptions that Mathematics teachers have in relation to Trends in Mathematics Education? It is a qualitative research, whose data were collected through a questionnaire prepared in the Google Forms System (Google Forms), sent to the e-mail addresses of the selected teachers. The results obtained enabled us to have the following information: all teachers were licensed; all were aware of the trends during the period of graduation, in the Master's or when studying for public tenders; all made use of trends in their classroom practices and believed to provide a beneficial learning environment for students
Ao longo da história do ensino e, especificamente, do ensino de Matemática, ocorreram reformas voltadas para metodologias e procedimentos de ensino. Os movimentos de internacionalização do ensino da matéria geraram várias discussões, e, ao longo do tempo, foram desenvolvidas metodologias, conhecidas como Tendências em Educação Matemática, nos Cursos de Licenciaturas e de Pós-Graduação. Neste estudo, objetivamos conhecer as concepções de professores de Matemática sobre essas tendências, de modo a responder à seguinte questão: Quais as percepções que professores de Matemática têm em relação às Tendências em Educação Matemática? Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujos dados foram coletados por meio de um questionário elaborado no Sistema de Formulários Google (Google Forms), enviado aos endereços eletrônicos dos professores selecionados. Os resultados obtidos possibilitaram-nos ter as seguintes informações: todos os professores eram licenciados; todos tiveram conhecimento das têndencias no período da Graduação, no Mestrado ou quando estudavam para concursos públicos; todos faziam uso das tendências em suas práticas de sala de aula e acreditavam proporcionar um ambiente de aprendizagem benéfico para os estudantes
A lo largo de la historia de la enseñanza y, en concreto, de la enseñanza de las matemáticas, se hanproducido reformas orientadas a las metodologías y procedimientos de enseñanza. Los movimientosde internacionalización en la enseñanza de la asignatura generaron varias discusiones y, con eltiempo, se desarrollaron metodologías, conocidas como Tendencias en la Educación Matemática, enlos cursos de pre y posgrado. En este estudio pretendemos conocer las concepciones de los docentesde Matemáticas sobre estas tendencias, con el fin de dar respuesta a la siguiente pregunta: Cuálesson las percepciones que tienen los docentes de Matemáticas en relación con las Tendencias enEducación Matemática? Se trata de una investigación cualitativa, cuyos datos fueron recolectados através de un cuestionario elaborado en el Sistema Google Forms (Google Forms), enviado a lasdirecciones de los docentes seleccionados. Los resultados obtenidos nos permitieron tener la siguienteinformación: todos los profesoreseran licenciados; todos conocían las tendencias durante el períododesu formación en pregrado, emestudios de maestriaó al cursar estudios para concursos públicos;todos hicieron uso de las tendencias en sus prácticas en el aula y se cree que brindan unentorno deaprendizaje beneficiosopara los estudiantes
Analítica
analitica Rebiun31224617 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31224617 220904s2021 xx o 000 0 por d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8147164 (Revista) ISSN 2526-9062 (Revista) ISSN 1676-8868 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001491755 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc As Tendências em Educação Matemática na percepção de professores de matemática electronic resource] 2021 application/pdf Open access content. Open access content star Throughout the history of teaching and, specifically, the teaching of mathematics, reforms have taken place aimed at teaching methodologies and procedures. The internationalization movements in the teaching of the subject generated several discussions, and, over time, methodologies, known as Trends in Mathematical Education, were developed in undergraduate and graduate courses. In this study, we aim to know the conceptions of Mathematics teachers about these trends, in order to answer the following question: What are the perceptions that Mathematics teachers have in relation to Trends in Mathematics Education? It is a qualitative research, whose data were collected through a questionnaire prepared in the Google Forms System (Google Forms), sent to the e-mail addresses of the selected teachers. The results obtained enabled us to have the following information: all teachers were licensed; all were aware of the trends during the period of graduation, in the Master's or when studying for public tenders; all made use of trends in their classroom practices and believed to provide a beneficial learning environment for students Ao longo da história do ensino e, especificamente, do ensino de Matemática, ocorreram reformas voltadas para metodologias e procedimentos de ensino. Os movimentos de internacionalização do ensino da matéria geraram várias discussões, e, ao longo do tempo, foram desenvolvidas metodologias, conhecidas como Tendências em Educação Matemática, nos Cursos de Licenciaturas e de Pós-Graduação. Neste estudo, objetivamos conhecer as concepções de professores de Matemática sobre essas tendências, de modo a responder à seguinte questão: Quais as percepções que professores de Matemática têm em relação às Tendências em Educação Matemática? Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujos dados foram coletados por meio de um questionário elaborado no Sistema de Formulários Google (Google Forms), enviado aos endereços eletrônicos dos professores selecionados. Os resultados obtidos possibilitaram-nos ter as seguintes informações: todos os professores eram licenciados; todos tiveram conhecimento das têndencias no período da Graduação, no Mestrado ou quando estudavam para concursos públicos; todos faziam uso das tendências em suas práticas de sala de aula e acreditavam proporcionar um ambiente de aprendizagem benéfico para os estudantes A lo largo de la historia de la enseñanza y, en concreto, de la enseñanza de las matemáticas, se hanproducido reformas orientadas a las metodologías y procedimientos de enseñanza. Los movimientosde internacionalización en la enseñanza de la asignatura generaron varias discusiones y, con eltiempo, se desarrollaron metodologías, conocidas como Tendencias en la Educación Matemática, enlos cursos de pre y posgrado. En este estudio pretendemos conocer las concepciones de los docentesde Matemáticas sobre estas tendencias, con el fin de dar respuesta a la siguiente pregunta: Cuálesson las percepciones que tienen los docentes de Matemáticas en relación con las Tendencias enEducación Matemática? Se trata de una investigación cualitativa, cuyos datos fueron recolectados através de un cuestionario elaborado en el Sistema Google Forms (Google Forms), enviado a lasdirecciones de los docentes seleccionados. Los resultados obtenidos nos permitieron tener la siguienteinformación: todos los profesoreseran licenciados; todos conocían las tendencias durante el períododesu formación en pregrado, emestudios de maestriaó al cursar estudios para concursos públicos;todos hicieron uso de las tendencias en sus prácticas en el aula y se cree que brindan unentorno deaprendizaje beneficiosopara los estudiantes LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. 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