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Cómo influye la presencia d...

Cómo influye la presencia de un marcador final en la diversión percibida en iniciación deportiva al fútbol?

2020

Se hace necesario conocer los factores que influyen sobre la práctica en iniciación deportiva infantil. La diversión y los elementos que la determinan son variables que podrían verse relacionadas con la motivación hacia la práctica en iniciación deportiva al fútbol. El objetivo de este estudio es analizar la influencia de un marcador final en la diversión percibida en juegos de cooperación-oposición en futbol. Los participantes de la investigación fueron 10 escolares, con edades comprendidas entre los 12 y 13 años de edad. Se ha administrado el cuestionario PACES en versión italiana (Carrara, Young y Robazza, 2008) para la diversión percibida tras tres situaciones motrices de cooperación-oposición con presencia de marcador. Los resultados presentan la inexistencia de diferencias estadísticamente significativas en la diversión en función de ganar o perder en las tres situaciones motrices de cooperación-oposición (p˃0.05), así como altos valores de diversión percibida independientemente del marcador final

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analitica Rebiun31286121 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31286121 220904s2020 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7584423 (Revista) ISSN 1989-8304 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001431949 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Cómo influye la presencia de un marcador final en la diversión percibida en iniciación deportiva al fútbol? electronic resource] 2020 application/pdf Open access content. Open access content star Se hace necesario conocer los factores que influyen sobre la práctica en iniciación deportiva infantil. La diversión y los elementos que la determinan son variables que podrían verse relacionadas con la motivación hacia la práctica en iniciación deportiva al fútbol. El objetivo de este estudio es analizar la influencia de un marcador final en la diversión percibida en juegos de cooperación-oposición en futbol. Los participantes de la investigación fueron 10 escolares, con edades comprendidas entre los 12 y 13 años de edad. Se ha administrado el cuestionario PACES en versión italiana (Carrara, Young y Robazza, 2008) para la diversión percibida tras tres situaciones motrices de cooperación-oposición con presencia de marcador. Los resultados presentan la inexistencia de diferencias estadísticamente significativas en la diversión en función de ganar o perder en las tres situaciones motrices de cooperación-oposición (p˃0.05), así como altos valores de diversión percibida independientemente del marcador final LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Edad escolar deporte juego motor disfrute competición text (article) Caballero García, María Fuensanta. cre Alavés González, Verónica. cre EmásF: revista digital de educación física, ISSN 1989-8304, Nº. 66, 2020, pags. 107-117 EmásF: revista digital de educación física, ISSN 1989-8304, Nº. 66, 2020, pags. 107-117 EmásF: revista digital de educación física, ISSN 1989-8304, Nº. 66, 2020, pags. 107-117

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