Descripción del título
El aula como espacio de inv...
Se recogen investigaciones en didáctica de la lengua hechas en colaboración en los diferentes niveles educativos - desde la educación infantil hasta la universidad- y llevadas a cabo mayoritariamente en situaciones naturales de enseñanza de la lengua en las aulas. En ellas se estudian diversos procesos derivados de las situaciones de interacción docente-alumno-lengua y los contextos de aprendizaje de la lengua, entre los que constituye una preocupación constante la compleja relación entre el aprendizaje de procedimientos y conceptos. Los trabajos de investigación recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua, ni consiste simplemente en describir lo que ocurre en ella, sino que, por el contrario, se trata de intentar comprender e interpretar la realidad de su enseñanza y aprendizaje y transformar la práctica para mejorar el aprendizaje de la lengua y sus usos
Monografía
monografia Rebiun32686333 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun32686333 cr#un|---||||| 191112s2006 sp a o j 000 0 spa d 978-84-9980-941-0 UIB (433103) UJAEN 37.02 801 El aula como espacio de investigación y reflexión Recurso electrónico] :] investigaciones en didáctica de la lengua A. Camps (coord.) ; C. Ballesteros ... [et al.] 2ª ed Servicio en linea Barcelona Graó 2006 Barcelona Barcelona Graó 1 recurso en linea 1 recurso en linea Biblioteca de textos 162 Se recogen investigaciones en didáctica de la lengua hechas en colaboración en los diferentes niveles educativos - desde la educación infantil hasta la universidad- y llevadas a cabo mayoritariamente en situaciones naturales de enseñanza de la lengua en las aulas. En ellas se estudian diversos procesos derivados de las situaciones de interacción docente-alumno-lengua y los contextos de aprendizaje de la lengua, entre los que constituye una preocupación constante la compleja relación entre el aprendizaje de procedimientos y conceptos. Los trabajos de investigación recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua, ni consiste simplemente en describir lo que ocurre en ella, sino que, por el contrario, se trata de intentar comprender e interpretar la realidad de su enseñanza y aprendizaje y transformar la práctica para mejorar el aprendizaje de la lengua y sus usos Libros Graó UJA Lenguaje y lenguas Clases (Educación)- Conducta Camps, Anna coord Ballesteros Gómez, Cristina coaut Libros Graó (Servicio en línea) Biblioteca de textos (Editorial Graó) 162