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Análisis comparativo de pro...

Análisis comparativo de programas de Maestría en Tecnología Educativa, tendencias actuales en la formación de futuros profesionistas

2018

This article presents a study about the educational offer of postgraduate related to the discipline of Educational Technology offered in Mexico and Latin America, through the documentary analysis of the academic information of Master's programs in force in 2018, the research was carried out from a qualitative approach, since information was retrieved and used to describe relevant aspects of these programs. The most important axes of analysis were the entrance and exit profiles and the Lines of Generation and Application of Knowledge (LGAK), from which convergences, divergences and absences were established in two dimensions: logistics and academic. The results indicate that there is a prevalence of the offer in the modality of distance education over face-to-face, especially in private universities, unfortunately in most of the programs no lines of research are established, the income profiles are ambiguous and those of graduation they do not reveal a disciplinary consistency with the technology-education relationship

Este artículo presenta un estudio acerca de la oferta educativa de posgrado relacionada con la disciplina de Tecnología Educativa ofrecida en México y Iberoamérica, a través del análisis documental de la información académica de programas de Maestría vigentes en el año 2018, se realizó la investigación desde un enfoque cualitativo, puesto que se recuperó y utilizó información para describir aspectos relevantes de estos programas. Se consideraron come ejes de análisis más importantes el perfil de ingreso, de egreso y las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC), a partir de los cuales se establecieron convergencias, divergencias y ausencias en dos dimensiones: logística y académica. Los resultados indican que existe una prevalencia de la oferta en la modalidad de educación a distancia sobre la presencial, especialmente en universidades privadas, desafortunadamente en la mayoría de los programas no se establecen líneas de investigación, los perfiles de ingreso son ambiguos y los de egreso no revelan una consistencia disciplinar con la relación tecnología-educación.

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analitica Rebiun33854462 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun33854462 230421s2018 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6739288 (Revista) ISSN 2387-0184 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001303632 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 17 DGCNT S9M S9M dc Análisis comparativo de programas de Maestría en Tecnología Educativa, tendencias actuales en la formación de futuros profesionistas electronic resource] 2018 application/pdf Open access content. Open access content star This article presents a study about the educational offer of postgraduate related to the discipline of Educational Technology offered in Mexico and Latin America, through the documentary analysis of the academic information of Master's programs in force in 2018, the research was carried out from a qualitative approach, since information was retrieved and used to describe relevant aspects of these programs. The most important axes of analysis were the entrance and exit profiles and the Lines of Generation and Application of Knowledge (LGAK), from which convergences, divergences and absences were established in two dimensions: logistics and academic. The results indicate that there is a prevalence of the offer in the modality of distance education over face-to-face, especially in private universities, unfortunately in most of the programs no lines of research are established, the income profiles are ambiguous and those of graduation they do not reveal a disciplinary consistency with the technology-education relationship Este artículo presenta un estudio acerca de la oferta educativa de posgrado relacionada con la disciplina de Tecnología Educativa ofrecida en México y Iberoamérica, a través del análisis documental de la información académica de programas de Maestría vigentes en el año 2018, se realizó la investigación desde un enfoque cualitativo, puesto que se recuperó y utilizó información para describir aspectos relevantes de estos programas. Se consideraron come ejes de análisis más importantes el perfil de ingreso, de egreso y las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC), a partir de los cuales se establecieron convergencias, divergencias y ausencias en dos dimensiones: logística y académica. Los resultados indican que existe una prevalencia de la oferta en la modalidad de educación a distancia sobre la presencial, especialmente en universidades privadas, desafortunadamente en la mayoría de los programas no se establecen líneas de investigación, los perfiles de ingreso son ambiguos y los de egreso no revelan una consistencia disciplinar con la relación tecnología-educación. LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Tecnología educativa Posgrado Conocimiento Análisis comparativo TIC Educational technology Postgraduate Knowledge Comparative analysis ICT text (article) George Reyes, Carlos Enrique. cre International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies: IJISEBC, ISSN 2387-0184, Vol. 5, Nº. 2 (Diciembre/December), 2018-2018, pags. 29-40 International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies: IJISEBC, ISSN 2387-0184, Vol. 5, Nº. 2 (Diciembre/December), 2018-2018, pags. 29-40 International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies: IJISEBC, ISSN 2387-0184, Vol. 5, Nº. 2 (Diciembre/December), 2018-2018, pags. 29-40

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