Descripción del título
Alternativas de enseñanza a...
Introduction: This article focuses on the study of university education. Objective: Analyze the decisions made by the teacher in their teaching role, in the face of the formal expectations of the educational actors and the concrete conditions of the classroom, which tend to distance themselves. To a lesser extent the teacher is placed at the center of the decision-making of teaching actions but must select the relevant changes that positively affect learning.Methodology: It is based on the construction of categories related to the analysis of expectations and the ways selected by teachers to awaken and maintain students' attention, as well as to recognize their individual differences inside and outside the classroom. The information was obtained through interviews conducted at the Autonomous University of Nuevo León (Mexico).Results and Discussion: Teachers are the ones who make teaching decisions in the classroom, identifying motivation as one of the factors of greater motor skills in the system.Conclusion: Highlights the importance of resignifying educational processes in correspondence with the profiles of the actors.
Introducción: Este artículo se enfoca en el estudio de la enseñanza universitaria. Objetivo: Analizar las decisiones tomadas por el profesor en su rol de enseñanza, ante las expectativas formales de los actores educativos y las condiciones concretas del aula, las cuales suelen distanciarse en mayor o menor medida. El profesor se coloca en el centro de la toma de decisiones de las acciones docentes, pero debe seleccionar los cambios pertinentes que incidan positivamente en el aprendizaje.Metodología: Se basa en la construcción de categorías relativas al análisis de las expectativas y las formas seleccionadas por los profesores para despertar y mantener la atención de los estudiantes, así como para reconocer sus diferencias individuales dentro y fuera del aula. La información se obtuvo a través de entrevistas aplicadas en la Universidad Autónoma de Nuevo León (México).Resultados y Discusión: Los profesores son quienes toman las decisiones de enseñanza en el aula, identificando la motivación como uno de los factores de mayor motricidad en el sistema.Conclusión: Resalta la importancia de resignificar los procesos educativos en correspondencia con los perfiles de los actores.
Analítica
analitica Rebiun34956303 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun34956303 231021s2022 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8838302 (Revista) ISSN 2389-7724 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001584585 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Alternativas de enseñanza adoptadas por los profesores universitarios para motivar el aprendizaje en los contextos de aula electronic resource] 2022 application/pdf Open access content. Open access content star Introduction: This article focuses on the study of university education. Objective: Analyze the decisions made by the teacher in their teaching role, in the face of the formal expectations of the educational actors and the concrete conditions of the classroom, which tend to distance themselves. To a lesser extent the teacher is placed at the center of the decision-making of teaching actions but must select the relevant changes that positively affect learning.Methodology: It is based on the construction of categories related to the analysis of expectations and the ways selected by teachers to awaken and maintain students' attention, as well as to recognize their individual differences inside and outside the classroom. The information was obtained through interviews conducted at the Autonomous University of Nuevo León (Mexico).Results and Discussion: Teachers are the ones who make teaching decisions in the classroom, identifying motivation as one of the factors of greater motor skills in the system.Conclusion: Highlights the importance of resignifying educational processes in correspondence with the profiles of the actors. Introducción: Este artículo se enfoca en el estudio de la enseñanza universitaria. Objetivo: Analizar las decisiones tomadas por el profesor en su rol de enseñanza, ante las expectativas formales de los actores educativos y las condiciones concretas del aula, las cuales suelen distanciarse en mayor o menor medida. El profesor se coloca en el centro de la toma de decisiones de las acciones docentes, pero debe seleccionar los cambios pertinentes que incidan positivamente en el aprendizaje.Metodología: Se basa en la construcción de categorías relativas al análisis de las expectativas y las formas seleccionadas por los profesores para despertar y mantener la atención de los estudiantes, así como para reconocer sus diferencias individuales dentro y fuera del aula. La información se obtuvo a través de entrevistas aplicadas en la Universidad Autónoma de Nuevo León (México).Resultados y Discusión: Los profesores son quienes toman las decisiones de enseñanza en el aula, identificando la motivación como uno de los factores de mayor motricidad en el sistema.Conclusión: Resalta la importancia de resignificar los procesos educativos en correspondencia con los perfiles de los actores. LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Docencia universitaria toma de decisiones expectativas de aprendizaje motivación significado de la enseñanza University teaching decision making learning expectations motivation meaning of teaching text (article) Benavides Martínez, Benigno. cre Cultura, Educación y Sociedad, ISSN 2389-7724, Vol. 13, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Cultura Educación y Sociedad), pags. 143-160 Cultura, Educación y Sociedad, ISSN 2389-7724, Vol. 13, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Cultura Educación y Sociedad), pags. 143-160 Cultura, Educación y Sociedad, ISSN 2389-7724, Vol. 13, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Cultura Educación y Sociedad), pags. 143-160