Descripción del título
Arte contra el bullying: Un...
L'assetjament escolar, conegut per la seva paraula internacional com a bullying, és un greu problema que encara es troba a les aules del segle XXI. Com a resposta educativa, la nostra proposta es va fonamentar en els projectes artístics, prenent la música com a vertebradora de les arts escèniques. El primer objectiu va ser analitzar la incidència de conductes de violència escolar segons el mateix alumnat del centre, amb la hipòtesi que sí que existien aquestes conductes en un percentatge mereixedor de la nostra atenció. Es va utilitzar una metodologia mixta qualitativa i quantitativa per conèixer els perfils i detectar possibles casos d'assetjament escolar mitjançant un qüestionari. La finalitat d‟aquest projecte escènic va ser oferir una eina fàcil perquè l‟alumnat pogués prendre consciència del significat de l‟assetjament escolar. Finalment es va elaborar una proposta didàctica adreçada a la prevenció i conscienciació del bullying
Bullying, known by its international word as bullying, is a serious problem that is still found in the classrooms of the 21st century. As an educational response, our proposal was based on artistic projects, taking music as the backbone of the performing arts. The first objective was to analyze the incidence of school violence behaviors according to the school's own students, with the hypothesis that such behaviors did exist in a percentage worthy of our attention. A mixed qualitative and quantitative methodology was used to know the profiles and detect possible cases of bullying, through a questionnaire. The purpose of this scenic project was to offer an easy tool so that students could become aware of the meaning of bullying. Finally, a didactic proposal was developed aimed at the prevention and awareness of bullying
El acoso escolar, conocido por su palabra internacional como bullying, es un grave problema que todavía se encuentra en las aulas del siglo XXI. Como respuesta educativa, nuestra propuesta se fundamentó en los proyectos artísticos, tomando a la música como vertebradora de las artes escénicas. El primer objetivo fue analizar la incidencia de conductas de violencia escolar según el propio alumnado del centro, con la hipótesis de que sí existían tales conductas en un porcentaje merecedor de nuestra atención. Se utilizó una metodología mixta cualitativa y cuantitativa para conocer los perfiles y detectar posibles casos de acoso escolar, a través de un cuestionario. La finalidad de este proyecto escénico fue ofrecer una herramienta fácil para que el alumnado pudiera tomar conciencia del significado del acoso escolar. Finalmente se elaboró una propuesta didáctica dirigida a la prevención y concienciación del bullying
Analítica
analitica Rebiun34971953 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun34971953 240121s2023 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8941610 (Revista) ISSN 2254-0709 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001598796 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 22 DGCNT S9M S9M dc Arte contra el bullying: Una experiencia y una propuesta de asignatura optativa en educación primaria electronic resource] 2023 application/pdf Open access content. Open access content star L'assetjament escolar, conegut per la seva paraula internacional com a bullying, és un greu problema que encara es troba a les aules del segle XXI. Com a resposta educativa, la nostra proposta es va fonamentar en els projectes artístics, prenent la música com a vertebradora de les arts escèniques. El primer objectiu va ser analitzar la incidència de conductes de violència escolar segons el mateix alumnat del centre, amb la hipòtesi que sí que existien aquestes conductes en un percentatge mereixedor de la nostra atenció. Es va utilitzar una metodologia mixta qualitativa i quantitativa per conèixer els perfils i detectar possibles casos d'assetjament escolar mitjançant un qüestionari. La finalitat d‟aquest projecte escènic va ser oferir una eina fàcil perquè l‟alumnat pogués prendre consciència del significat de l‟assetjament escolar. Finalment es va elaborar una proposta didàctica adreçada a la prevenció i conscienciació del bullying Bullying, known by its international word as bullying, is a serious problem that is still found in the classrooms of the 21st century. As an educational response, our proposal was based on artistic projects, taking music as the backbone of the performing arts. The first objective was to analyze the incidence of school violence behaviors according to the school's own students, with the hypothesis that such behaviors did exist in a percentage worthy of our attention. A mixed qualitative and quantitative methodology was used to know the profiles and detect possible cases of bullying, through a questionnaire. The purpose of this scenic project was to offer an easy tool so that students could become aware of the meaning of bullying. Finally, a didactic proposal was developed aimed at the prevention and awareness of bullying El acoso escolar, conocido por su palabra internacional como bullying, es un grave problema que todavía se encuentra en las aulas del siglo XXI. Como respuesta educativa, nuestra propuesta se fundamentó en los proyectos artísticos, tomando a la música como vertebradora de las artes escénicas. El primer objetivo fue analizar la incidencia de conductas de violencia escolar según el propio alumnado del centro, con la hipótesis de que sí existían tales conductas en un porcentaje merecedor de nuestra atención. Se utilizó una metodología mixta cualitativa y cuantitativa para conocer los perfiles y detectar posibles casos de acoso escolar, a través de un cuestionario. La finalidad de este proyecto escénico fue ofrecer una herramienta fácil para que el alumnado pudiera tomar conciencia del significado del acoso escolar. Finalmente se elaboró una propuesta didáctica dirigida a la prevención y concienciación del bullying LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish performing arts music education didactics pedagogy acoso escolar artes escénicas educación musical didáctica pedagogía assetjament escolar educació musical arts escènicques didàctica pedagogia bullying text (article) Marande Perrin, Ghislaine. cre Vernia Carrasco, Anna Mercedes. cre Artseduca, ISSN 2254-0709, Nº. 34, 2023, pags. 205-218 Artseduca, ISSN 2254-0709, Nº. 34, 2023, pags. 205-218 Artseduca, ISSN 2254-0709, Nº. 34, 2023, pags. 205-218