Descripción del título
Begegnungen angehender DaF/...
In a first step, this article examines the few initiatives on curriculum issues that exist in GFL degree programs, and explains the content and goals of a seminar at the University of Vienna to develop "curriculum competence" among prospective GFL teachers. At the beginning, in the middle and at the end of the winter semester 2020/21, the seminar participants reflected on the development of their personal curriculum competence in the course of online polls, which are the survey instrument for the data of the longitudinal study focused on in this article. The results of the three online polls are subsequently presented and discussed. It turns out that students hardly ever come into contact with questions of curriculum theory, curriculum research and curriculum development in their university education. As part of the performance assessment, the students themselves had to create curricula for German as a foreign language in so-called "teacher design teams", which they found a profitable task. Curriculum research that they had to carry out in their seminar papers proved to be more difficult for them.
In diesem Beitrag werden in einem ersten Schritt die wenigen Initiativen beleuchtet, die es in DaF/DaZ-Studiengängen zur Curriculumthematik gibt, sowie die Inhalte und Ziele eines Seminars an der Universität Wien zum Aufbau von "Curriculumkompetenz" bei angehenden DaF/DaZ-Lehrkräften erläutert. Zu Beginn, in der Mitte und am Ende des Wintersemesters 2020/21 reflektierten die SeminarteilnehmerInnen über die Entwicklung ihrer persönlichen Curriculumkompetenz im Rahmen von Online-Befragungen, die das Erhebungsinstrument für die Daten der in diesem Beitrag fokussierten Längsschnittstudie sind. Anschlieend werden die Ergebnisse der drei Online-Befragungen präsentiert und diskutiert. Es zeigt sich, dass Studierende in ihrer universitären Ausbildung kaum je mit Fragen der Curriculumtheorie, Curriculumforschung sowie Curriculumentwicklung in Berührung kommen. Im Zuge der Leistungsbeurteilung mussten die Studierenden in sogenannten "Teacher Design Teams" selbst DaF/DaZ-Curricula erstellen, was sich ihnen als eine ertragreiche Aufgabe darstellte. Als schwieriger hingegen gestaltete sich für sie die Curriculumforschung, die sie in ihren Seminararbeiten durchführen mussten
Analítica
analitica Rebiun34982334 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun34982334 231021s2022 xx o 000 0 ger d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9114384 (Revista) ISSN 2683-2321 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001628006 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Begegnungen angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte mit Curriculumtheorie, Curriculumforschung und Curriculumentwicklung electronic resource] 2022 application/pdf Open access content. Open access content star In a first step, this article examines the few initiatives on curriculum issues that exist in GFL degree programs, and explains the content and goals of a seminar at the University of Vienna to develop "curriculum competence" among prospective GFL teachers. At the beginning, in the middle and at the end of the winter semester 2020/21, the seminar participants reflected on the development of their personal curriculum competence in the course of online polls, which are the survey instrument for the data of the longitudinal study focused on in this article. The results of the three online polls are subsequently presented and discussed. It turns out that students hardly ever come into contact with questions of curriculum theory, curriculum research and curriculum development in their university education. As part of the performance assessment, the students themselves had to create curricula for German as a foreign language in so-called "teacher design teams", which they found a profitable task. Curriculum research that they had to carry out in their seminar papers proved to be more difficult for them. In diesem Beitrag werden in einem ersten Schritt die wenigen Initiativen beleuchtet, die es in DaF/DaZ-Studiengängen zur Curriculumthematik gibt, sowie die Inhalte und Ziele eines Seminars an der Universität Wien zum Aufbau von "Curriculumkompetenz" bei angehenden DaF/DaZ-Lehrkräften erläutert. Zu Beginn, in der Mitte und am Ende des Wintersemesters 2020/21 reflektierten die SeminarteilnehmerInnen über die Entwicklung ihrer persönlichen Curriculumkompetenz im Rahmen von Online-Befragungen, die das Erhebungsinstrument für die Daten der in diesem Beitrag fokussierten Längsschnittstudie sind. Anschlieend werden die Ergebnisse der drei Online-Befragungen präsentiert und diskutiert. Es zeigt sich, dass Studierende in ihrer universitären Ausbildung kaum je mit Fragen der Curriculumtheorie, Curriculumforschung sowie Curriculumentwicklung in Berührung kommen. Im Zuge der Leistungsbeurteilung mussten die Studierenden in sogenannten "Teacher Design Teams" selbst DaF/DaZ-Curricula erstellen, was sich ihnen als eine ertragreiche Aufgabe darstellte. Als schwieriger hingegen gestaltete sich für sie die Curriculumforschung, die sie in ihren Seminararbeiten durchführen mussten LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI German Curriculumkompetenz DaF DaZ LehrerInnenausbildung Lehrkräfte als Curriculumerstellende Online-Befragung Curriculum competence German as a foreign language online poll teacher education teachers as curriculum makers Curriculum competence German as a foreign language online poll teacher education teachers as curriculum makers Curriculum competence German as a foreign language online poll teacher education teachers as curriculum makers text (article) Prikoszovits, Matthias. cre Revista Lengua y Cultura, ISSN 2683-2321, null 3, Nº. 6, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Lengua y Cultura), pags. 79-96 Revista Lengua y Cultura, ISSN 2683-2321, null 3, Nº. 6, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Lengua y Cultura), pags. 79-96 Revista Lengua y Cultura, ISSN 2683-2321, null 3, Nº. 6, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Lengua y Cultura), pags. 79-96