Descripción del título
Aplicación de Mapas Cogniti...
This research involves the "Application of Cognitive Maps on meaningful learning C.T.A area in first grade students of Secondary Education in the en Students del Tercer Grado de Education Secondary en la I.E.J.C.M. "APLICACIÓN UNA", Puno -2016. Its general objective is to determine the influence of the application of cognitive maps learning content C.T.A area in students, the experimental group the degree of the aforementioned institution. To reach this goal also fulfill certain specific objectives charted: to assess the initial level of knowledge and mastery C.T.A area of ​​cognitive maps by students in the control group and the experimental group. Methods of induction and deduction on the basis of the scientific method, ie, the quantitative method is applicable, with the consultation of general and specialist literature which is related to the problem was applied, then the problem statement will be prepared, with a observation prior learning scenario, where it will develop research. And also it applied as techniques, direct observation, the written test to determine if students made good use of cognitive maps. The written tests used were in and out about good use of cognitive maps within the themes C.T.A.y area depending on the unit that developed at that time. It was designed and cognitive maps through learning sessions was applied, using a test input and output, at the end we opted divided into control group and experimental, in the tree year students, which was allowed to set the respective tables results. In general it was concluded that the use of cognitive maps is fundamental to meaningful learning of students first grade secondary education, en Students del Tercer Grado de Education Secondary en la I.E.J.C.M. "APLICACIÓN UNA", Puno -2016
La investigación Tiene como objetivo general determinar la influencia de la aplicación de los mapas cognitivos en el aprendizaje de contenidos de área de C.T.A, del grupo experimental del tercer grado. Se trabajó con dos grupos (grupo control y experimental). Se aplicó los métodos de inducción y deducción bajo la base del método científico, el método es cuantitativo, Así como también se aplicó en calidad de técnicas, la observación directa, la prueba escrita, para determinar si los estudiantes hacían el buen uso de los mapas cognitivos. Se diseñó y se aplicó los mapas cognitivos a través de sesiones de aprendizaje, mediante una prueba de entrada y salida, al término se optó dividir en grupo de control y experimental, en los estudiantes de tercer año de secundaria, lo cual se permitió establecer los cuadros respectivos de los resultados. Según la estadística aplicada se obtuvo como resultados el valor t calculado 2.130 es mayor que el valor t tabular 1.6698, la prueba t Student, nos indica que existe diferencia significativa entre los puntajes promedio de los grupos control y experimental después de aplicar el test. Se comprobó que la aplicación de los mapas cognitivos es significativa y permite mejorar el rendimiento académico en el logro de un aprendizaje significativo en los estudiantes
Analítica
analitica Rebiun35609585 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun35609585 240421s2024 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9294413 (Revista) ISSN 2707-2215 (Revista) ISSN 2707-2207 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001661061 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 11 DGCNT S9M S9M dc Aplicación de Mapas Cognitivos en el Aprendizaje Significativo DE C.T.A. en Estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui Aplicación una Puno 2016 electronic resource].] 2024 application/pdf Open access content. Open access content star This research involves the "Application of Cognitive Maps on meaningful learning C.T.A area in first grade students of Secondary Education in the en Students del Tercer Grado de Education Secondary en la I.E.J.C.M. "APLICACIÓN UNA", Puno -2016. Its general objective is to determine the influence of the application of cognitive maps learning content C.T.A area in students, the experimental group the degree of the aforementioned institution. To reach this goal also fulfill certain specific objectives charted: to assess the initial level of knowledge and mastery C.T.A area of cognitive maps by students in the control group and the experimental group. Methods of induction and deduction on the basis of the scientific method, ie, the quantitative method is applicable, with the consultation of general and specialist literature which is related to the problem was applied, then the problem statement will be prepared, with a observation prior learning scenario, where it will develop research. And also it applied as techniques, direct observation, the written test to determine if students made good use of cognitive maps. The written tests used were in and out about good use of cognitive maps within the themes C.T.A.y area depending on the unit that developed at that time. It was designed and cognitive maps through learning sessions was applied, using a test input and output, at the end we opted divided into control group and experimental, in the tree year students, which was allowed to set the respective tables results. In general it was concluded that the use of cognitive maps is fundamental to meaningful learning of students first grade secondary education, en Students del Tercer Grado de Education Secondary en la I.E.J.C.M. "APLICACIÓN UNA", Puno -2016 La investigación Tiene como objetivo general determinar la influencia de la aplicación de los mapas cognitivos en el aprendizaje de contenidos de área de C.T.A, del grupo experimental del tercer grado. Se trabajó con dos grupos (grupo control y experimental). Se aplicó los métodos de inducción y deducción bajo la base del método científico, el método es cuantitativo, Así como también se aplicó en calidad de técnicas, la observación directa, la prueba escrita, para determinar si los estudiantes hacían el buen uso de los mapas cognitivos. Se diseñó y se aplicó los mapas cognitivos a través de sesiones de aprendizaje, mediante una prueba de entrada y salida, al término se optó dividir en grupo de control y experimental, en los estudiantes de tercer año de secundaria, lo cual se permitió establecer los cuadros respectivos de los resultados. Según la estadística aplicada se obtuvo como resultados el valor t calculado 2.130 es mayor que el valor t tabular 1.6698, la prueba t Student, nos indica que existe diferencia significativa entre los puntajes promedio de los grupos control y experimental después de aplicar el test. Se comprobó que la aplicación de los mapas cognitivos es significativa y permite mejorar el rendimiento académico en el logro de un aprendizaje significativo en los estudiantes LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. 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