Descripción del título
#MiProfeMiHéroe: el docente...
The article puts into discussion the proliferation of speeches that in the last decade insist on naming teachers as heroes, especially in the media and in award- winning scenarios. The goal is to explore the source of the "heroic teacher", to question its acceptability and to give hints about its effects; It is proposed that it is a recent and current category, that has connections with the past, with the historical path of teaching, which is why it has been addressed since its araise in Colombia, proposing three analytical categories regarding the ways how it has been ruled: morale, foresight and management; as well as three ethical ways that go through it: moralist, bureaucrat and businessman. Heroism is addressed as a starting point to think about the contemporary teacher, concluding that the "hero teacher" is enrolled in the management government and in relation to the entrepreneurial teacher, associated with the economic value of teaching, quality management and innovation. It proceeds methodologically from a historical and genealogical perspective and from a historical archive, which considers papers from different sources
En el artículo se pone en discusión la proliferación de discursos que en la última década insisten en nombrar a los docentes como héroes, especialmente en los medios de opinión y en escenarios de premiación. El objetivo es indagar la procedencia del "maestro heroico", poner en cuestión su aceptabilidad y dar indicios sobre sus efectos; se propone que se trata de una categoría reciente y actual, pero que dicha actualidad tiene conexiones con el pasado, con el devenir histórico de la docencia, por lo que esta se aborda desde su emergencia en Colombia, proponiendo tres categorías analíticas respecto a las formas como se le ha gobernado: moral, previsión y gestión; así como tres modos éticos que la atraviesan: moralizador, burócrata y empresario. El heroísmo se aborda como punto de partida para pensar el docente contemporáneo, concluyendo que el "maestro héroe" está inscrito en el gobierno de la gestión y en relación con el docente empresario, asociado al valor económico de la docencia, la gestión de la calidad y la innovación. Se procede metodológicamente desde una perspectiva histórica y genealógica y a partir de un archivo histórico, que considera documentos de diferentes fuentes
Analítica
analitica Rebiun35308674 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun35308674 231021s2021 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8843506 (Revista) ISSN 1665-1596 (Revista) ISSN 2448-6248 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001585177 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc #MiProfeMiHéroe: el docente, sujeto de la sumisión alcanzada por sí mismo electronic resource] 2021 application/pdf Open access content. Open access content star The article puts into discussion the proliferation of speeches that in the last decade insist on naming teachers as heroes, especially in the media and in award- winning scenarios. The goal is to explore the source of the "heroic teacher", to question its acceptability and to give hints about its effects; It is proposed that it is a recent and current category, that has connections with the past, with the historical path of teaching, which is why it has been addressed since its araise in Colombia, proposing three analytical categories regarding the ways how it has been ruled: morale, foresight and management; as well as three ethical ways that go through it: moralist, bureaucrat and businessman. Heroism is addressed as a starting point to think about the contemporary teacher, concluding that the "hero teacher" is enrolled in the management government and in relation to the entrepreneurial teacher, associated with the economic value of teaching, quality management and innovation. It proceeds methodologically from a historical and genealogical perspective and from a historical archive, which considers papers from different sources En el artículo se pone en discusión la proliferación de discursos que en la última década insisten en nombrar a los docentes como héroes, especialmente en los medios de opinión y en escenarios de premiación. El objetivo es indagar la procedencia del "maestro heroico", poner en cuestión su aceptabilidad y dar indicios sobre sus efectos; se propone que se trata de una categoría reciente y actual, pero que dicha actualidad tiene conexiones con el pasado, con el devenir histórico de la docencia, por lo que esta se aborda desde su emergencia en Colombia, proponiendo tres categorías analíticas respecto a las formas como se le ha gobernado: moral, previsión y gestión; así como tres modos éticos que la atraviesan: moralizador, burócrata y empresario. El heroísmo se aborda como punto de partida para pensar el docente contemporáneo, concluyendo que el "maestro héroe" está inscrito en el gobierno de la gestión y en relación con el docente empresario, asociado al valor económico de la docencia, la gestión de la calidad y la innovación. Se procede metodológicamente desde una perspectiva histórica y genealógica y a partir de un archivo histórico, que considera documentos de diferentes fuentes LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish text (article) Rodríguez Amaya, Catalina. cre Muñoz Hurtado, Leidy Viviana. cre Voces de la Educación, ISSN 2448-6248, Vol. 6, Nº. 12, 2021, pags. 107-139 Voces de la Educación, ISSN 2448-6248, Vol. 6, Nº. 12, 2021, pags. 107-139 Voces de la Educación, ISSN 2448-6248, Vol. 6, Nº. 12, 2021, pags. 107-139