Descripción del título
Herramientas contra el raci...
Estas Herramientas son el resultado del trabajo desarrollado durante más de veinte años en instituciones escolares, centros universitarios, agrupaciones juveniles y movimientos sociales, con el fin de encontrar políticas y procedimientos que orienten a las instituciones para erradicar la discriminación. Con un carácter práctico y con gran sensibilidad, Stella DADZIE destaca las cuestiones clave, presentando los siguientes enfoques y estrategias para hacer frente a los supuestos y actitudes racistas, dentro y fuera de las aulas: - Formas de trabajar y de responder a las necesidades educativas especiales de manera inclusiva e integrada. - Instrumentos y propuestas para adecuar teoría y práctica. - Respuestas estratégicas para cada aula y para todo el centro escolar. - Listas de comprobación de prácticas adecuadas. - Experiencias de trabajo en las aulas. - Actividades de formación y actualización del profesorado; - Recursos didácticos. Diseñado como un conjunto de herramientas, el presente libro puede utilizarse como guía para la planificación, desarrollo y evaluación de proyectos curriculares con los que abordar los problemas de racismo y de la diversidad en los centros escolares. Asimismo, será de gran ayuda en programas de formación y actualización docente, y en el diseño de políticas curriculares Stella DADZIE es profesora y escritora británica; trabaja en programas de actualización del profesorado y es consultora educativa en asuntos relacionados con políticas de igualdad de oportunidades. ************** Contenido Págs. SOBRE LA AUTORA .......................................................................................:......................... 9 AGRADECIMIENTOS ................................................................................................................ 10 PREFACIO .................................................................................................................................. 11 INTRODUCCIÓN: ........................................................................................................................ 13 1. Fines y objetivos, 13.- 2. Grupo destinatario, 14.- 3. Cómo sacar el máximo partido de estas Herramientas, 14.- 4. Contexto, 17. PRIMERA PARTE: Tuercas y tornillos ................................................................................... 21 Qué hay en la Primera Parte?, 21.- Unidad 1: Cumplir los requisitos legales, 23.- Unidad 2: El desarrollo de su normativa, 29.- Unidad 3: De la normativa a la práctica, 36.- Unidad 4: Estrategias de planificación de la acción, 41.- Unidad 5: Controlar para cambiar, 49.- Unidad 6: Mejorar el ambiente en la escuela, 57.- Unidad 7: Dotación de personal y recursos humanos, 63.- Unidad 8: Asegurar la igualdad, 68.- SEGUNDA PARTE: Martillos y tenazas ................................................................................. 81 1. Planificación de los resultados, 82.- 2. Cómo se estructura cada unidad, 83.- 3. Perspectiva general de las unidades y los resultados docentes, 84.- 4. Enseñanza sobre el racismo: Algunas orientaciones, 85.- 5. Lista de comprobación: Hasta qué punto tengo confianza en mí mismo?, 87.- 6. Enfoques para hacer frente al racismo: Perspectiva general, 88.- 7. Actividades de evaluación, 92.- Unidad 1: Historia, 94.- Unidad 2: Estereotipos, 97.- Unidad 3: Actitudes, 100.- Unidad 4: Violencia, 103.- Unidad 5: Respuestas, 106. TERCERA PARTE: Ladrillos y mortero ................................................................................. 109 Las palabras que utilizamos, 109. LIBROS Y RECURSOS ............................................................................................................. 115 DIRECCIONES ÚTILES ............................................................................................................. 121 APÉNDICE A LA EDICIÓN ESPAÑOLA: Libros y recursos para la educación multicultural, por Juan José BUENO AGUILAR................................................................................................ 123 OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERÉS ......................................................... 135
Recurso Electrónico
recurso_electronico Rebiun36625274 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun36625274 tz s2010 xx |||||||||||| ||||spa eng d 9788471125934 DILVE spa eng 37 Herramientas contra el racismo en las aulas Dadzie, Stella 1 ed. Nueva edición Madrid Ediciones Morata, S.L. 2010 Madrid Madrid Ediciones Morata, S.L. 136 p. 136 p. 04 11.58 S 21.0 Ediciones Morata, S.L. Coedición Ministerio de Educación Contenido Págs. SOBRE LA AUTORA .......................................................................................:......................... 9 AGRADECIMIENTOS ................................................................................................................ 10 PREFACIO .................................................................................................................................. 11 INTRODUCCIÓN: ........................................................................................................................ 13 1. Fines y objetivos, 13.- 2. Grupo destinatario, 14.- 3. Cómo sacar el máximo partido de estas Herramientas, 14.- 4. Contexto, 17. PRIMERA PARTE: Tuercas y tornillos ................................................................................... 21 Qué hay en la Primera Parte?, 21.- Unidad 1: Cumplir los requisitos legales, 23.- Unidad 2: El desarrollo de su normativa, 29.- Unidad 3: De la normativa a la práctica, 36.- Unidad 4: Estrategias de planificación de la acción, 41.- Unidad 5: Controlar para cambiar, 49.- Unidad 6: Mejorar el ambiente en la escuela, 57.- Unidad 7: Dotación de personal y recursos humanos, 63.- Unidad 8: Asegurar la igualdad, 68.- SEGUNDA PARTE: Martillos y tenazas ................................................................................. 81 1. Planificación de los resultados, 82.- 2. Cómo se estructura cada unidad, 83.- 3. Perspectiva general de las unidades y los resultados docentes, 84.- 4. Enseñanza sobre el racismo: Algunas orientaciones, 85.- 5. Lista de comprobación: Hasta qué punto tengo confianza en mí mismo?, 87.- 6. Enfoques para hacer frente al racismo: Perspectiva general, 88.- 7. Actividades de evaluación, 92.- Unidad 1: Historia, 94.- Unidad 2: Estereotipos, 97.- Unidad 3: Actitudes, 100.- Unidad 4: Violencia, 103.- Unidad 5: Respuestas, 106. TERCERA PARTE: Ladrillos y mortero ................................................................................. 109 Las palabras que utilizamos, 109. LIBROS Y RECURSOS ............................................................................................................. 115 DIRECCIONES ÚTILES ............................................................................................................. 121 APÉNDICE A LA EDICIÓN ESPAÑOLA: Libros y recursos para la educación multicultural, por Juan José BUENO AGUILAR................................................................................................ 123 OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERÉS ......................................................... 135 Estas Herramientas son el resultado del trabajo desarrollado durante más de veinte años en instituciones escolares, centros universitarios, agrupaciones juveniles y movimientos sociales, con el fin de encontrar políticas y procedimientos que orienten a las instituciones para erradicar la discriminación. Con un carácter práctico y con gran sensibilidad, Stella DADZIE destaca las cuestiones clave, presentando los siguientes enfoques y estrategias para hacer frente a los supuestos y actitudes racistas, dentro y fuera de las aulas: - Formas de trabajar y de responder a las necesidades educativas especiales de manera inclusiva e integrada. - Instrumentos y propuestas para adecuar teoría y práctica. - Respuestas estratégicas para cada aula y para todo el centro escolar. - Listas de comprobación de prácticas adecuadas. - Experiencias de trabajo en las aulas. - Actividades de formación y actualización del profesorado; - Recursos didácticos. Diseñado como un conjunto de herramientas, el presente libro puede utilizarse como guía para la planificación, desarrollo y evaluación de proyectos curriculares con los que abordar los problemas de racismo y de la diversidad en los centros escolares. Asimismo, será de gran ayuda en programas de formación y actualización docente, y en el diseño de políticas curriculares Stella DADZIE es profesora y escritora británica; trabaja en programas de actualización del profesorado y es consultora educativa en asuntos relacionados con políticas de igualdad de oportunidades. ************** Contenido Págs. SOBRE LA AUTORA .......................................................................................:......................... 9 AGRADECIMIENTOS ................................................................................................................ 10 PREFACIO .................................................................................................................................. 11 INTRODUCCIÓN: ........................................................................................................................ 13 1. Fines y objetivos, 13.- 2. Grupo destinatario, 14.- 3. Cómo sacar el máximo partido de estas Herramientas, 14.- 4. Contexto, 17. PRIMERA PARTE: Tuercas y tornillos ................................................................................... 21 Qué hay en la Primera Parte?, 21.- Unidad 1: Cumplir los requisitos legales, 23.- Unidad 2: El desarrollo de su normativa, 29.- Unidad 3: De la normativa a la práctica, 36.- Unidad 4: Estrategias de planificación de la acción, 41.- Unidad 5: Controlar para cambiar, 49.- Unidad 6: Mejorar el ambiente en la escuela, 57.- Unidad 7: Dotación de personal y recursos humanos, 63.- Unidad 8: Asegurar la igualdad, 68.- SEGUNDA PARTE: Martillos y tenazas ................................................................................. 81 1. Planificación de los resultados, 82.- 2. Cómo se estructura cada unidad, 83.- 3. Perspectiva general de las unidades y los resultados docentes, 84.- 4. Enseñanza sobre el racismo: Algunas orientaciones, 85.- 5. Lista de comprobación: Hasta qué punto tengo confianza en mí mismo?, 87.- 6. Enfoques para hacer frente al racismo: Perspectiva general, 88.- 7. Actividades de evaluación, 92.- Unidad 1: Historia, 94.- Unidad 2: Estereotipos, 97.- Unidad 3: Actitudes, 100.- Unidad 4: Violencia, 103.- Unidad 5: Respuestas, 106. TERCERA PARTE: Ladrillos y mortero ................................................................................. 109 Las palabras que utilizamos, 109. LIBROS Y RECURSOS ............................................................................................................. 115 DIRECCIONES ÚTILES ............................................................................................................. 121 APÉNDICE A LA EDICIÓN ESPAÑOLA: Libros y recursos para la educación multicultural, por Juan José BUENO AGUILAR................................................................................................ 123 OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERÉS ......................................................... 135 Profesionales / Especialistas spa spa Didáctica: ciudadanía y educación social Didáctica: ciudadanía y educación social Educación. Enseñanza Educación intercultural Cultura sociedad y educación Manzano, Pablo Manzano Bernárdez) Traducido por Dadzie, Stella Autor