Descripción del título
Apuntes sobre el aprendizaj...
This article offers notes, criteria, on the approach to the development perspectives of meaningful learning, from the work of the higher education teacher and based on the content of mathematics with the use of educational technologies in general. The work constituted a review and the contributions of ideas on the subject, which favor the reflections of mathematics teachers, so that they guarantee the first revision of these basic elements to be used in current teaching. As a result of the analyzes carried out, critical evaluations are expressed about the cognitivist approach in general, in which important aspects are highlighted. In the same way, the relationship of elements that guarantee the success of meaningful learning through the use of ICT and the advantages of meaningful learning in the teaching of Mathematics. Reference is made to a series of tools that make possible the design of strategies for the practice of mathematical content applicable to other contents of various subjects, and even based on pre-professional activities and elements, as well as the possibilities of using programs or software for the purpose of meaningful student learning
El presente artículo ofrece apuntes, criterios, sobre el abordaje de las perspectivas de desarrollo del aprendizaje significativo, desde la labor del docente de la educación superior y en función de los contenidos de matemática con el empleo de las tecnologías educativas en general. El trabajo constituyó una revisión y las aportaciones de ideas sobre el tema, que favorecen las reflexiones de docentes de matemática, para que garanticen la de ida revisión de estos elementos básicos a ser utilizados en la docencia actual. Como resultado de los análisis realizados se expresan valoraciones críticas sobre el enfoque cognitivista en general, en el que se destacan aspectos de importancia. De la misma forma, la relación de elementos que garantizan el éxito de un aprendizaje significativo mediante el uso de las TIC y las ventajas del aprendizaje significativo en la enseñanza de la Matemática. Se hace referencia a una serie de herramientas que hacen viable el diseño de estrategias para la práctica del contenido matemático aplicable a otros contenidos de diversas materias, e incluso en función de actividades y elementos pre-profesionales, así como las posibilidades del uso de programas o software con el propósito de lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes
Analítica
analitica Rebiun36050641 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun36050641 241021s2021 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9548852 (Revista) ISSN 2550-682X S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001697472 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 21 DGCNT S9M S9M dc Apuntes sobre el aprendizaje significativo en la matemática y el empleo de las Tecnologías Educativas electronic resource].] 2021 application/pdf Open access content. Open access content star This article offers notes, criteria, on the approach to the development perspectives of meaningful learning, from the work of the higher education teacher and based on the content of mathematics with the use of educational technologies in general. The work constituted a review and the contributions of ideas on the subject, which favor the reflections of mathematics teachers, so that they guarantee the first revision of these basic elements to be used in current teaching. As a result of the analyzes carried out, critical evaluations are expressed about the cognitivist approach in general, in which important aspects are highlighted. In the same way, the relationship of elements that guarantee the success of meaningful learning through the use of ICT and the advantages of meaningful learning in the teaching of Mathematics. Reference is made to a series of tools that make possible the design of strategies for the practice of mathematical content applicable to other contents of various subjects, and even based on pre-professional activities and elements, as well as the possibilities of using programs or software for the purpose of meaningful student learning El presente artículo ofrece apuntes, criterios, sobre el abordaje de las perspectivas de desarrollo del aprendizaje significativo, desde la labor del docente de la educación superior y en función de los contenidos de matemática con el empleo de las tecnologías educativas en general. El trabajo constituyó una revisión y las aportaciones de ideas sobre el tema, que favorecen las reflexiones de docentes de matemática, para que garanticen la de ida revisión de estos elementos básicos a ser utilizados en la docencia actual. Como resultado de los análisis realizados se expresan valoraciones críticas sobre el enfoque cognitivista en general, en el que se destacan aspectos de importancia. De la misma forma, la relación de elementos que garantizan el éxito de un aprendizaje significativo mediante el uso de las TIC y las ventajas del aprendizaje significativo en la enseñanza de la Matemática. Se hace referencia a una serie de herramientas que hacen viable el diseño de estrategias para la práctica del contenido matemático aplicable a otros contenidos de diversas materias, e incluso en función de actividades y elementos pre-profesionales, así como las posibilidades del uso de programas o software con el propósito de lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Tecnología Educativa Tecnología de la Información y las Comunicaciones Enseñanza de la Matemática Aprendizaje Aprendizaje Significativo Didáctica de la Matemática Educative technology Information and Communications Technology Teaching of Mathematics Learning Meaningful Learning Didactics of Mathematics text (article) Giler Sarmiento, José Antonio. cre Moreira Velez, Luis Anibal. cre Durán Pico, Ulbio Colón. cre Del Castillo Carrillo, Jorge Luis. cre Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN 2550-682X, Vol. 6, Nº. 2 (FEBRERO 2021), 2021, pags. 1080-1099 Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN 2550-682X, Vol. 6, Nº. 2 (FEBRERO 2021), 2021, pags. 1080-1099 Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN 2550-682X, Vol. 6, Nº. 2 (FEBRERO 2021), 2021, pags. 1080-1099