Descripción del título
Análise de erros em Matemát...
The research presented in the article aimed to analyze errors made by 8th grade students of a municipal school in Belém (Brazil) in discursive and objective problems involving profits and losses. The methodology used was content analysis of errors, using two open problems and two closed puzzles as instruments, administered to 24 students. The results revealed that the correct answers prevailed over the incorrect ones. The theoretical basis was essential for the research because, by correcting an error and understanding its origin, the student can improve his/her learning, being strategies that stimulate critical reflection. It was concluded that the understanding of the error occurs effectively when the student is able to perceive the reasons that led him/her to make a mistake
A pesquisa apresentada no artigo objetivou analisar erros cometidos por alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Belém (PB) em problemas discursivos e objetivos envolvendo lucros e prejuízos. A metodologia utilizada a análise de conteúdo dos erros, utilizando como instrumentos dois problemas abertos e dois enigmas fechados, empregados a 24 alunos. Os resultados revelaram que os acertos prevaleceram sobre os erros. A fundamentação teórica foi essencial para a pesquisa porque, ao corrigir um erro e entender sua origem, o aluno pode aprimorar sua aprendizagem, sendo estratégias que estimulam reflexão crítica. Concluiu-se que a compreensão do erro ocorre de forma efetiva quando o aluno consegue perceber os motivos que o levaram a errar
La investigación presentada en el artículo tuvo como objetivo analizar los errores cometidos por estudiantes del 8º año de la enseñanza fundamental de una escuela municipal de Belém (Brasil) en problemas discursivos y objetivos que involucran ganancias y pérdidas. La metodología utilizada fue el análisis de contenido de errores, utilizando como instrumentos dos problemas abiertos y dos rompecabezas cerrados, entregados a 24 estudiantes. Los resultados revelaron que los aciertos prevalecieron sobre los errores. La base teórica fue fundamental para la investigación porque al corregir un error y comprender su origen, el estudiante puede mejorar su aprendizaje, siendo estrategias que estimulan la reflexión crítica. Se concluyó que la comprensión del error se produce de manera efectiva cuando el estudiante es capaz de percibir las razones que lo llevaron a cometer el error
Analítica
analitica Rebiun39061178 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun39061178 250421s2025 xx o 000 0 por d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10104997 (Revista) ISSN 2526-6136 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001757357 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Análise de erros em Matemática Financeira envolvendo lucro e prejuízo electronic resource].] 2025 application/pdf Open access content. Open access content star The research presented in the article aimed to analyze errors made by 8th grade students of a municipal school in Belém (Brazil) in discursive and objective problems involving profits and losses. The methodology used was content analysis of errors, using two open problems and two closed puzzles as instruments, administered to 24 students. The results revealed that the correct answers prevailed over the incorrect ones. The theoretical basis was essential for the research because, by correcting an error and understanding its origin, the student can improve his/her learning, being strategies that stimulate critical reflection. It was concluded that the understanding of the error occurs effectively when the student is able to perceive the reasons that led him/her to make a mistake A pesquisa apresentada no artigo objetivou analisar erros cometidos por alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Belém (PB) em problemas discursivos e objetivos envolvendo lucros e prejuízos. A metodologia utilizada a análise de conteúdo dos erros, utilizando como instrumentos dois problemas abertos e dois enigmas fechados, empregados a 24 alunos. Os resultados revelaram que os acertos prevaleceram sobre os erros. A fundamentação teórica foi essencial para a pesquisa porque, ao corrigir um erro e entender sua origem, o aluno pode aprimorar sua aprendizagem, sendo estratégias que estimulam reflexão crítica. Concluiu-se que a compreensão do erro ocorre de forma efetiva quando o aluno consegue perceber os motivos que o levaram a errar La investigación presentada en el artículo tuvo como objetivo analizar los errores cometidos por estudiantes del 8º año de la enseñanza fundamental de una escuela municipal de Belém (Brasil) en problemas discursivos y objetivos que involucran ganancias y pérdidas. La metodología utilizada fue el análisis de contenido de errores, utilizando como instrumentos dos problemas abiertos y dos rompecabezas cerrados, entregados a 24 estudiantes. Los resultados revelaron que los aciertos prevalecieron sobre los errores. La base teórica fue fundamental para la investigación porque al corregir un error y comprender su origen, el estudiante puede mejorar su aprendizaje, siendo estrategias que estimulan la reflexión crítica. Se concluyó que la comprensión del error se produce de manera efectiva cuando el estudiante es capaz de percibir las razones que lo llevaron a cometer el error LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Portuguese Análise de Erros Alunos Ensino Fundamental Matemática Financeira Error Analysis Students Middle School Financial Mathematics Análisis de Errores Estudiantes Enseñanza Fundamental Matemática Financiera text (article) Oliveira, Natan Gomes de. cre Silva, Luiz Eduardo Paulino da. cre Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 9, Nº. 16, 2025 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.) Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 9, Nº. 16, 2025 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.) Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 9, Nº. 16, 2025 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.)