Descripción del título
Hacia una educación superio...
Gestores de facultades y centros de Ciencias Económicas, Jurídicas y Sociales de Argentina, España y México sitúan el núcleo de su preocupación en la calidad de las instituciones universitarias, su interés científico por las circunstancias que la facilitan y los factores que la desarrollan, para instalar la instancia del debate y reflexión en torno a la evaluación como parte de la cultura institucional en el nivel superior. El mismo campo académico, tanto como el político, han tomado nota acerca de procurar el aseguramiento de la excelencia en el sistema educativo y es así que el surgimiento de propuestas nace desde planos nacionales en el caso de Brasil, México, Brasil, Colombia, por ejemplo, hasta algunos organismos internacionales como el Banco Mundial, la UNESCO o el BID, entre otros. Al concebirse como un concepto polisémico, inasible y complejo, el aporte medular de esta investigación reside en recopilar, de manera sistemática, evidencia empírica sobre las apreciaciones de los actores académicos fundamentales del universo cultural iberoamericano. Preguntarse y repreguntarse la idea dispersa acerca de qué significa la calidad en la enseñanza universitaria entre docentes, decanos, directores y los responsables nacionales de políticas científicas y educativas, amplía el debate a una comunidad extendida para aunar voces que procuren resolver con eficacia la falta de consenso que ha primado como obstáculo sustancial, en cuanto a superar la conceptualización técnica para aprehender una perspectiva muldimensional
Monografía
monografia Rebiun08588274 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun08588274 120206s2009 ag r 000 0 spa c 978-950-34-0723-3 UPVA 990004959990203706 SpMaUCCE. spa. ULE.EC 378.4(8) 378.4(460) Hacia una educación superior de calidad :. Volumen II. una mirada de quienes gestionan las universidades en Argentina, España y México Martín A. López Armengol y María de la Paz Colombo (coordinadores) Buenos Aires EDULP 2011 Buenos Aires Buenos Aires EDULP 193 p. 21 cm 193 p. Además en la port.: Proyecto CESPUALE Gestores de facultades y centros de Ciencias Económicas, Jurídicas y Sociales de Argentina, España y México sitúan el núcleo de su preocupación en la calidad de las instituciones universitarias, su interés científico por las circunstancias que la facilitan y los factores que la desarrollan, para instalar la instancia del debate y reflexión en torno a la evaluación como parte de la cultura institucional en el nivel superior. El mismo campo académico, tanto como el político, han tomado nota acerca de procurar el aseguramiento de la excelencia en el sistema educativo y es así que el surgimiento de propuestas nace desde planos nacionales en el caso de Brasil, México, Brasil, Colombia, por ejemplo, hasta algunos organismos internacionales como el Banco Mundial, la UNESCO o el BID, entre otros. Al concebirse como un concepto polisémico, inasible y complejo, el aporte medular de esta investigación reside en recopilar, de manera sistemática, evidencia empírica sobre las apreciaciones de los actores académicos fundamentales del universo cultural iberoamericano. Preguntarse y repreguntarse la idea dispersa acerca de qué significa la calidad en la enseñanza universitaria entre docentes, decanos, directores y los responsables nacionales de políticas científicas y educativas, amplía el debate a una comunidad extendida para aunar voces que procuren resolver con eficacia la falta de consenso que ha primado como obstáculo sustancial, en cuanto a superar la conceptualización técnica para aprehender una perspectiva muldimensional Enseñanza superior- España Enseñanza superior- América Latina Education, higher- Spain Education, higher- Latin America López Armengol, Martín A. Colombo, María de la Paz