Descripción del título
Aprendiendo a enseñar [Jesú...
MANUAL: Didáctica y currículum. Contenidos, objetivos y competencias en educación. Atención a la diversidad. Didáctica general y didácticas específicas. Querer ser docente. Cómo organizar y categorizar el qué enseñar (o qué aprender) para avanzar hacia otra escuela (caminando hacia una escuela inclusiva). La programación didáctica. Avanzando hacia otra escuela. Estrategias y métodos de enseñanza-aprendizaje. Materiales y recursos didácticos. Nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje. Evaluar no es calificar. Enfoques alternativos de evaluación de los estudiantes. Análisis de tareas para preparar y seguir procesos de aprendizaje. La organización y el clima del aula. La colaboración de la comunidad educativa y del entorno en los proyectos educativos. Experiencias
La obra Aprendiendo a enseñar pretende poner a los estudiantes de Magisterio y de másteres profesionalizadores en educación ante la realidad que les ocupa profesionalmente como futuros educadores, y ayudar a los docentes en ejercicio a revisar sus fundamentos didácticos y sus prácticas de aula. El texto reivindica el valor de la didáctica renovada para promover la escuela del mañana y el buen aprendizaje para todos y entre todos. Aunque no renuncia a proponer líneas de diseño, sistematización y metodologías de enseñanza, pone en valor como 'núcleo' el aprendizaje profundo, competencial, atento a las inteligencias múltiples, que garantiza los contenidos imprescindibles. El contenido se ha dividido en tres bloques. Un primer bloque, propio de fundamentación epistemológica, incluye una aproximación teórica a la Didáctica y al currículum, una descripción de los elementos sustantivos de éste y a la atención a la diversidad desde las demandas actuales de la sociedad, así como un tema tan controvertido como la relación entre didácticas específicas y didáctica general clarificando identidades y similitudes. Un segundo bloque, emergente de la práctica profesional contrastada con el conocimiento académico, se dedica a organizar, fundamentar y describir herramientas didácticas para el desempeño docente y el desarrollo de secuencias didácticas promotoras de aprendizaje en sus tres fases: actividades de inicio, desarrollo y cierre. Muestra instrumentos, procesos y sentidos para diseñar, desarrollar y valorar tanto los resultados como los procesos de enseñanza-aprendizaje. La obra concluye en el tercer bloque con un conjunto de experiencias de aula de infantil y primaria, escritas por sus maestros y maestras, a modo de ejemplos y propuestas prácticas. En ellas se muestran casos reales que trabajan metodologías indagativas, cooperativas y dialógicas, entre otras
Monografía
monografia Rebiun25211082 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun25211082 cr ||||||a|a|| 200413s2015 es###########00# 0 spa c M 32240-2015 9788436835137 UMA.RE spa 37 Domingo Segovia, Jesús Aprendiendo a enseñar Recurso electrónico] Jesús Domingo Segovia 1 Madrid Ediciones Pirámide 2015 Madrid Madrid Ediciones Pirámide 265 p. il. 24 cm + cuadernillo de prácticas de clase (63 p.) 265 p. Pedagogía y didáctica Psicología Bibliografía al final de cada capítulo MANUAL: Didáctica y currículum. Contenidos, objetivos y competencias en educación. Atención a la diversidad. Didáctica general y didácticas específicas. Querer ser docente. Cómo organizar y categorizar el qué enseñar (o qué aprender) para avanzar hacia otra escuela (caminando hacia una escuela inclusiva). La programación didáctica. Avanzando hacia otra escuela. Estrategias y métodos de enseñanza-aprendizaje. Materiales y recursos didácticos. Nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje. Evaluar no es calificar. Enfoques alternativos de evaluación de los estudiantes. Análisis de tareas para preparar y seguir procesos de aprendizaje. La organización y el clima del aula. La colaboración de la comunidad educativa y del entorno en los proyectos educativos. Experiencias La obra Aprendiendo a enseñar pretende poner a los estudiantes de Magisterio y de másteres profesionalizadores en educación ante la realidad que les ocupa profesionalmente como futuros educadores, y ayudar a los docentes en ejercicio a revisar sus fundamentos didácticos y sus prácticas de aula. El texto reivindica el valor de la didáctica renovada para promover la escuela del mañana y el buen aprendizaje para todos y entre todos. Aunque no renuncia a proponer líneas de diseño, sistematización y metodologías de enseñanza, pone en valor como 'núcleo' el aprendizaje profundo, competencial, atento a las inteligencias múltiples, que garantiza los contenidos imprescindibles. El contenido se ha dividido en tres bloques. Un primer bloque, propio de fundamentación epistemológica, incluye una aproximación teórica a la Didáctica y al currículum, una descripción de los elementos sustantivos de éste y a la atención a la diversidad desde las demandas actuales de la sociedad, así como un tema tan controvertido como la relación entre didácticas específicas y didáctica general clarificando identidades y similitudes. Un segundo bloque, emergente de la práctica profesional contrastada con el conocimiento académico, se dedica a organizar, fundamentar y describir herramientas didácticas para el desempeño docente y el desarrollo de secuencias didácticas promotoras de aprendizaje en sus tres fases: actividades de inicio, desarrollo y cierre. Muestra instrumentos, procesos y sentidos para diseñar, desarrollar y valorar tanto los resultados como los procesos de enseñanza-aprendizaje. La obra concluye en el tercer bloque con un conjunto de experiencias de aula de infantil y primaria, escritas por sus maestros y maestras, a modo de ejemplos y propuestas prácticas. En ellas se muestran casos reales que trabajan metodologías indagativas, cooperativas y dialógicas, entre otras Didáctica Pedagogía Ciencias humanas - Bolsillo - no ficción. Ciencias de la educación y de la enseñanza Formación docente Planificación y desarrollo de programas de estudio Psicología de la educación Pérez Ferra, Miguel