Descripción del título
Comunicación simbólica [Com...
Introducción. Bases para la intervención de la comunicación aumentativa y alternativa. Valoración de las habilidades de comunicación aumentativa y alternativa. Orientaciones generales para entender e intervenir la comunicación no simbólica. Estrategias y programas para intervenir la comunicación no simbólica. La emergencia de la comunicación simbólica y su intervención. Procedimientos para la enseñanza de funciones comunicativas. Inmersión en la comunicación aumentativa y alternativa asistida
El lector podrá encontrar en este libro información, basada en la evidencia, sobre las mejores prácticas para la valoración y la intervención de la comunicación aumentativa y alternativa (CAA) de niños y adultos que están aprendiendo a comunicarse y que tienen discapacidad moderada, severa y/o discapacidades múltiples. Teniendo en cuenta el momento de desarrollo y la diversidad de perfiles comunicativos que pueden mostrar las personas que están aprendiendo a comunicarse, en la obra se describen estrategias eficaces de valoración de las habilidades comunicativas en las que se incluye al alumno, pero también a sus compañeros de comunicación y a sus entornos. De esta forma, se representan enfoques y estrategias de intervención ajustadas a la etapa de desarrollo comunicativo en que se encuentra la persona (comunicación percibida por el interlocutor, comunicación intencional o habilidades simbólicas emergentes). La obra ofrece guías y apoyo tangible y práctico a los profesionales del mundo de la discapacidad y de las dificultades significativas de comunicación para ayudarles a establecer las primeras habilidades comunicativas de los aprendices (elegir, hacer peticiones, llamar la atención, protestar y rechazar, etc.), enseñar un vocabulario inicial y las primeras habilidades semántico-sintácticas. El texto será de gran utilidad para los profesionales de la logopedia y de la lengua de signos, mediadores comunicativos, docentes de educación especial y de la educación ordinaria que tienen niños con discapacidad en sus aulas, terapeutas y otros profesionales sensibilizados con las dificultades de la comunicación. También para las familias y las asociaciones relacionadas con la discapacidad cualquiera que sea su naturaleza, así como para estudiantes de diversas disciplinas. El objetivo final es mejorar la vida de las personas que necesitan y/o usan la CAA
Monografía
monografia Rebiun25281882 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun25281882 cr ||||||a|a|| 200413s2020 es###########00# 0 spa c 9788436842234 UCLM0855604 ULL0625214 UMA.RE spa 159.9 Gómez Taibo, María Luisa Comunicación simbólica Recurso electrónico] Comunicación aumentativa y alternativa María Luisa Gómez Taibo 1 Madrid Ediciones Pirámide 2020 Madrid Madrid Ediciones Pirámide Psicología Introducción. Bases para la intervención de la comunicación aumentativa y alternativa. Valoración de las habilidades de comunicación aumentativa y alternativa. Orientaciones generales para entender e intervenir la comunicación no simbólica. Estrategias y programas para intervenir la comunicación no simbólica. La emergencia de la comunicación simbólica y su intervención. Procedimientos para la enseñanza de funciones comunicativas. Inmersión en la comunicación aumentativa y alternativa asistida El lector podrá encontrar en este libro información, basada en la evidencia, sobre las mejores prácticas para la valoración y la intervención de la comunicación aumentativa y alternativa (CAA) de niños y adultos que están aprendiendo a comunicarse y que tienen discapacidad moderada, severa y/o discapacidades múltiples. Teniendo en cuenta el momento de desarrollo y la diversidad de perfiles comunicativos que pueden mostrar las personas que están aprendiendo a comunicarse, en la obra se describen estrategias eficaces de valoración de las habilidades comunicativas en las que se incluye al alumno, pero también a sus compañeros de comunicación y a sus entornos. De esta forma, se representan enfoques y estrategias de intervención ajustadas a la etapa de desarrollo comunicativo en que se encuentra la persona (comunicación percibida por el interlocutor, comunicación intencional o habilidades simbólicas emergentes). La obra ofrece guías y apoyo tangible y práctico a los profesionales del mundo de la discapacidad y de las dificultades significativas de comunicación para ayudarles a establecer las primeras habilidades comunicativas de los aprendices (elegir, hacer peticiones, llamar la atención, protestar y rechazar, etc.), enseñar un vocabulario inicial y las primeras habilidades semántico-sintácticas. El texto será de gran utilidad para los profesionales de la logopedia y de la lengua de signos, mediadores comunicativos, docentes de educación especial y de la educación ordinaria que tienen niños con discapacidad en sus aulas, terapeutas y otros profesionales sensibilizados con las dificultades de la comunicación. También para las familias y las asociaciones relacionadas con la discapacidad cualquiera que sea su naturaleza, así como para estudiantes de diversas disciplinas. El objetivo final es mejorar la vida de las personas que necesitan y/o usan la CAA Comunicación aumentativa y alternativa; sistemas alternativos de comunicación Ciencias humanas - - no ficción. Psicología Lenguas de signos, braille y otras formas de comunicación lingüística Metodología psicológica Psicología social, grupal o colectiva Psicología: emociones