Descripción del título
La conciencia en la adquisi...
La posibilidad de aplicar el condicionamiento clásico a la adquisición y cambio de gustos y preferencias en humanos es analizada actualmente en los trabajos sobre el denominado "condicionamiento de la evaluación" ("evaluative conditioning"). En este trabajo se estudia una de las cuestiones fundamentales en este campo: el problema de la conciencia de la relación existente entre los estímulos implicados en el aprendizaje (los estímulos condicionado e incondicionado) y su papel en la adquisición. Los resultados muestran: 1,- Que la conciencia de la relación tiene un efecto facilitador sobre el aprendizaje. 2,- Que este efecto facilitador no se debe a un artefacto experimental originado por la conciencia de la demanda de la tarea. 3,- Que el condicionamiento es posible en situaciones en las que la conciencia de la relación es impedida. Otros resultados muestran: 4,- Que el efecto del condicionamiento no depende del recuerdo explícito de las relaciones entre estímulos. 5,- Que la similitud física existente entre los estímulos puede originar diferencias en las valoraciones de los estímulos independientemente de las relaciones establecidas durante la fase de adquisición del condicionamiento
Monografía
monografia Rebiun09701446 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun09701446 090116s2003 sp z spa c 8483713276 ULL0273694 BUC 159.92 (0.034) (043) Campoy Menéndez, Guillermo La conciencia en la adquisición de gustos y preferencias mediante condicionamiento clásico Recurso electrónico] Guillermo Campoy Menéndez Datos Murcia Universidad de Murcia 2003 Murcia Murcia Universidad de Murcia 1 disco compacto (CD-ROM) 12 cm 1 disco compacto (CD-ROM) Tesis doctorales 2003 / Universidad de Murcia Datos tomados de la carátula Tesis-Universidad de Murcia, 2002 Texto La posibilidad de aplicar el condicionamiento clásico a la adquisición y cambio de gustos y preferencias en humanos es analizada actualmente en los trabajos sobre el denominado "condicionamiento de la evaluación" ("evaluative conditioning"). En este trabajo se estudia una de las cuestiones fundamentales en este campo: el problema de la conciencia de la relación existente entre los estímulos implicados en el aprendizaje (los estímulos condicionado e incondicionado) y su papel en la adquisición. Los resultados muestran: 1,- Que la conciencia de la relación tiene un efecto facilitador sobre el aprendizaje. 2,- Que este efecto facilitador no se debe a un artefacto experimental originado por la conciencia de la demanda de la tarea. 3,- Que el condicionamiento es posible en situaciones en las que la conciencia de la relación es impedida. Otros resultados muestran: 4,- Que el efecto del condicionamiento no depende del recuerdo explícito de las relaciones entre estímulos. 5,- Que la similitud física existente entre los estímulos puede originar diferencias en las valoraciones de los estímulos independientemente de las relaciones establecidas durante la fase de adquisición del condicionamiento Para visualizar la tesis contenida en éste CD-ROM es necesario el uso del visor Adobe Acrobat Universidad de Murcia- Tesis y disertaciones académicas- CD-ROM Condicionamiento operante- Tesis y disertaciones académicas- CD-ROM Conciencia- Tesis y disertaciones académicas- CD-ROM Tesis en CD-ROM Universidad de Murcia ed Universidad de Murcia. Tesis doctorales 2003