Descripción del título
Enseñanza y aprendizaje en ...
Presentamos la investigación llevada a cabo a fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ecuaciones diferenciales. Desarrollamos una práctica pedagógica en que participaron los alumnos de los cursos de Ingeniería y Química Industrial del Centro Universitário INIVATES (Brasil). La propuesta de enseñanza se centra en la solución de situaciones-problema con el uso de los recursos computacionales. La metodología sigue presupuestos de la Teoría de Vygotsky y los materiales son elaborados a partir de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Para la colecta de informaciones utilizamos: cuestionario, entrevistas. guías de actividades, test de conocimientos y diario de campo. Como resultados señalamos que las actividades propuestas y el uso de recursos computacionales motivaron a los alumnos para el estudio y la interacción ha posibilitado debates provechosos y condiciones propicias para el aprendizaje. Además, es importante destacar que proponer una metodología distinta genera incómodo y descontento a los alumnos
Monografía
monografia Rebiun07579469 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun07579469 a m co cg 110308s2011 sp j spa d BU 38-2011 978-84-92681-35-8 UBU.BC 517.9(043.2) T247DULens Dullius, María Madalena Enseñanza y aprendizaje en ecuaciones diferenciales con abordaje gráfico, numérico y analítico Recurso electrónico] Maria Magdalena Dullius ; directores Eliane Angela Veit y Ives Solano Araujo Burgos Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos 2011 Burgos Burgos Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos 1 disco compacto (CD-ROM) 12 cm 1 disco compacto (CD-ROM) Tesis (Universidad de Burgos) 59 Tesis doctoral de la Universidad de Burgos, Departamento de Didácticas Específicas. Fecha de lectura : 2009 Presentamos la investigación llevada a cabo a fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ecuaciones diferenciales. Desarrollamos una práctica pedagógica en que participaron los alumnos de los cursos de Ingeniería y Química Industrial del Centro Universitário INIVATES (Brasil). La propuesta de enseñanza se centra en la solución de situaciones-problema con el uso de los recursos computacionales. La metodología sigue presupuestos de la Teoría de Vygotsky y los materiales son elaborados a partir de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Para la colecta de informaciones utilizamos: cuestionario, entrevistas. guías de actividades, test de conocimientos y diario de campo. Como resultados señalamos que las actividades propuestas y el uso de recursos computacionales motivaron a los alumnos para el estudio y la interacción ha posibilitado debates provechosos y condiciones propicias para el aprendizaje. Además, es importante destacar que proponer una metodología distinta genera incómodo y descontento a los alumnos Ecuaciones diferenciales- Didáctica- Tesis doctorales- CD-ROM Veit, Eliane Angela dir Solano Araujo, Ives dir Universidad de Burgos. Departamento de Didácticas Específicas Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil) Universidad de Burgos. Tesis doctorales