Descripción del título
Actitudes lingüísticas, esc...
En los países de Europa Occidental se están produciendo profundas transformaciones fruto de la llegada de población inmigrante. Con el objetivo de realizar un análisis profundo y riguroso de las actitudes lingüísticas de los jóvenes escolarizados en Cataluña, se integran la perspectiva cuantitativa y cualitativa con una doble finalidad: por un lado obtener indicadores que permitan determinar estadísticamente la situación actitudinal respecto al catalán y el castellano de los jóvenes escolarizados, así como las variables que se pueden mostrar significativas en su génesis y configuración y , a su vez, ser capaces de llegar a conocer cómo son construidas subjetivamente esas actitudes. La obra se estructura en dos partes. En la primera se expone el marco contextual y teórico de la investigación y en la segunda se presenta el trabajo empírico desarrollado
Monografía
monografia Rebiun25973768 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun25973768 cr ||||||a|a|| 201014s200512 esp|||||||||||0| | |spad 9788436952803 UAM 991007975370904211 BUDC glg spa Actitudes lingüísticas, escuela e inmigración. Los escolares ante la diversidad lingüística y cultural 1ª ed Madrid Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Área de Educación 2020-05-12 Madrid Madrid Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Área de Educación Investigación 187 Universidade da Coruña En los países de Europa Occidental se están produciendo profundas transformaciones fruto de la llegada de población inmigrante. Con el objetivo de realizar un análisis profundo y riguroso de las actitudes lingüísticas de los jóvenes escolarizados en Cataluña, se integran la perspectiva cuantitativa y cualitativa con una doble finalidad: por un lado obtener indicadores que permitan determinar estadísticamente la situación actitudinal respecto al catalán y el castellano de los jóvenes escolarizados, así como las variables que se pueden mostrar significativas en su génesis y configuración y , a su vez, ser capaces de llegar a conocer cómo son construidas subjetivamente esas actitudes. La obra se estructura en dos partes. En la primera se expone el marco contextual y teórico de la investigación y en la segunda se presenta el trabajo empírico desarrollado Modo de acceso: WWW Educación intercultural JNFR Chireac, Silvia-Maria Huguet, Àngel Janés Carulla, Judit Navarro Sierra, José Luis Querol Coronado, Mónica Sansó Galiay, Clara Lapresta, Cecilio Xebook Investigación 187