Descripción del título
La conciencia en la adquisi...
resumen: La posibilidad de aplicar el condicionamiento clásico a la adquisición y cambio de gustos y preferencias en humanos es analizada actualmente en los trabajos sobre el dominado "condicionamiento de la evaluación" ("evaluative conditioning"). En este trabajo se estudia una de las cuestiones fundamentales en este campo: el problema de la conciencia de la relación existente entre los estímulos implicados en el aprendizaje (los estímulos condicionado e incondicionado) y su papel en la adquisición. Los resultados muestran: 1,- Que la conciencia de la relación tiene un efecto facilitador sobre el aprendizaje. 2,- Que este efecto facilitador no se debe a un artegacto experimental originado por la conciencia de la demanda de la tarea. 3,- Que el condicionamiento es posible en situaciones en las que la conciencia de la relación es impedida. Otros resultados muestran: 4,- Que el efecto del condicionamiento no depende del recuerdo explícito de las relaciones entre estímulos. 5,- Que la similitud física existente entre los estímulos puede originar diferencias en las valoraciones de los estímulos independientemente de las relaciones establecidas durante la fase de adquisición del condicionamiento.
Recurso Electrónico
recurso_electronico Rebiun09701433 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun09701433 030715s2002 sp b spa d 84-8371-327-6 ULPGC0271748 ULPGC 159.922 Campoy Menéndez, Guillermo La conciencia en la adquisición de gustos y preferencias mediante condicionamiento clásico [archivo de ordenador] Guillermo Campoy Menéndez. Murcia Universidad de Murcia 2002. Murcia Murcia Universidad de Murcia 1 CD-ROM + resumen de la tesis e instrucciones de instalación. 1 CD-ROM + Tesis doctorales 2003 Tesis-Univ. de Murcia. resumen: La posibilidad de aplicar el condicionamiento clásico a la adquisición y cambio de gustos y preferencias en humanos es analizada actualmente en los trabajos sobre el dominado "condicionamiento de la evaluación" ("evaluative conditioning"). En este trabajo se estudia una de las cuestiones fundamentales en este campo: el problema de la conciencia de la relación existente entre los estímulos implicados en el aprendizaje (los estímulos condicionado e incondicionado) y su papel en la adquisición. Los resultados muestran: 1,- Que la conciencia de la relación tiene un efecto facilitador sobre el aprendizaje. 2,- Que este efecto facilitador no se debe a un artegacto experimental originado por la conciencia de la demanda de la tarea. 3,- Que el condicionamiento es posible en situaciones en las que la conciencia de la relación es impedida. Otros resultados muestran: 4,- Que el efecto del condicionamiento no depende del recuerdo explícito de las relaciones entre estímulos. 5,- Que la similitud física existente entre los estímulos puede originar diferencias en las valoraciones de los estímulos independientemente de las relaciones establecidas durante la fase de adquisición del condicionamiento. Precisa del visor Adobe Acrobat Universidad de Murcia- Tesis y disertaciones académicas. Conciencia (Psicología) Aprendizaje (Psicología) Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones